W-Seminar Bio 2019 2021 - Versuche mit und an Lebewesen: Unterschied zwischen den Versionen

Termine

• 10.01.: Referate Thi, Wür, Gus, Fis, Hoc; 17.01.: Referate Hei, Zie, Rei, Dep, Ros; 24.01.: Referate Dau, Men, Min, Web, Vog

• 20.12.: - entfällt -; 13.12.: Klärung von offenen Fragen; 06.12.: Festlegung von Referatsthemen, kurze Besprechung aller Arbeitstitel; 29.11.: Festlegung auf zu bearbeitendes Thema für die Seminararbeit. Input: Gute Präsentationen; 22.11.: Rückgabe und Verbesserung des Tests. Unterrichtsende: 12:15 Uhr; Vergangenheit: 15.11.: angekündigter kleiner Leistungsnachweis (über deskriptive Statistik), im Anschluss: Zeit für individuelle Beratung (nicht genutzt); 08.11.: fachlicher Input (deskriptive Statistik), Tipps für "schöne Grafiken" in der Seminararbeit (CC-Rechte, Hintergrundbilder, Silhouetten); 25.10.: Hinweis auf Notengebung - Nachbesprechung BIZ-Besuch - Abfrage der Interessen - ab 12:15 Uhr: Zeit für individuelle Gespräche (nicht genutzt); 18.10.: im BIZ - Recherchieren nach Fachliteratur; 11.10.: Themenfindung, Abfrage der Interessen - Hinweise auf typische Probleme; 04.10.: Einbindung einer Arbeit in den Wissensbestand der Menscheit; 27.09.: Teile einer wissenschaftlichen Arbeit; 20.09.: Organisatorisches, HA: s. rechts; 13.09.: Entfallen (Seminarleiter-Treffen)

Hinweise zu Referaten mit Präsentationen

• Wie man gute PowerPoint-Präsentation gestaltet: [1]
• "Death by powerpoint" - Eine Präsentation von Alexei Kapterev: [2]
• Bewertungskriterien zum Download als hier als pdf-Datei
• (Bewertungskriterien für Kritiker als pdf-Datei - noch nicht relevant)

Folgende (oft beobachtbare) Fettnäpfchen sollten bei Präsentationen vermieden werden:

• Man beginnt einen Vortrag nicht mit einer Formulierung wie z.B.: "Ich halte heute ein Referat über..."
• Die Überleitungen zwischen zwei Gliederungspunkten sind das "Salz in der Suppe" und verleihen dem ganzen Vortrag einen "roten Faden". Formulierungen wie z.B.: "...und jetzt komm ich zu...", "...dann noch was zu..." etc. wirken langweilig und wenig professionell!
• Zahlen und Werte sollten nicht isoliert stehen! Am besten man setzt Werte in Beziehung mit bekannten Gegenständen etc. (z.B.: "Das ist 14 mal so groß wie das Schulzentrum.", "Diese Strommenge wird von Haßfurt in einem Jahr verbraucht.", "Das ist so hoch, als würde man den Eiffelturm 75x aufeinander stellen."

Was im Moment zu tun ist

• Sich mit Literatur zum gewählten Thema auseinandersetzen!

Versuchsdesign planen; evtl. bereits überprüfen, ob alles funktioniert, wie geplant

• Zeitplan erstellen

Im Unterricht wurden die folgenden Zeitpläne erarbeitet:






Bemerkungen des Seminarleiters zu den Zeitplänen:

• Sinn und Zweck der Übung war es, dass ihr euch über den Abgabetermin, der zur Verfügung stehenden Zeit und den zu erledigenden Aufgaben im Klaren seid.
• Manche eurer formulierten "Meilensteine" sind zu unkonkret! Beispiel: Was heißt "Versuche durchführen"? Heißt das, dass bis zu diesem Zeitpunkt nur die praktischen Teile durchgeführt sein müssen? Oder müssen die Daten dann auch bereits in eine Grafik umgewandelt werden? Sollen hier auch schon Vergleiche mit der vorliegenden Literatur gezogen werden? Schaut euch das folgende Video an. Es geht hier zwar mehr um die Definition von Zielen in einem Projekt, dennoch kann man Elemente davon auf die Formulierung von euren "Meilensteinen" zum Erstellen einer Seminararbeit übertragen! link zum Video: yt-Video
• Bei den meisten Zeitplänen (2-4) sind keine anderen schulischen Elemente mit eingearbeitet. Das ist auch nicht zwingend nötig. Trotzdem zeigt Zeitplan 1 zusätzliche schulische Anforderungen auf, die unter Umständen Einfluss auf die euch zur Verfügung stehende Zeit für die Seminararbeit haben (Klausurenphase).
• Mir ist klar, dass ihr evtl. noch nicht abschätzen könnt, wie lange einzelne Elemente (Literaturrecherche, bestimmte Versuche, Grafiken erstellen etc.) dauern. Insofern sollte euch klar werden, dass ein solcher Zeitplan in Teilen variabel kann. Der Zeitplan sollte also immer wieder überprüft und an die tatsächlichen Verhältnisse angepasst werden. Daher sind dringend "Puffer" nötig, falls Elemente länger dauern, als geplant. Umgekehrt kann es aber auch sein, dass manche Elemente sehr gut laufen und man plötzlich Zeit "übrig hat". Man kann dann überlegen, ob man andere Elemente der Seminararbeit vorzieht, die Zeit auf andere "Projekte" überträgt (z.B. mehr auf Klausuren lernt) oder man sich über die gewonnene Zeit einfach nur freut und sie genießt (das kann einen wertvollen Beitrag zur Regeneration darstellen).

Alte Hausaufgaben

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Hefteinträge

1. Der Aufbau einer wissenschaftlichen Arbeit

1.1 Die Zusammenfassung

1.2 Die Einleitung

1.3 Material & Methoden

1.4 Ergebnisse

1.5 Diskussion als pdf-Datei

1.6 Einbindung der Arbeit in den Wissensbestand als pdf-Datei

Kapitel 2 folgt später!

Stoff für den kleinen Leistungsnachweis am 15.11.:

3. Fachlicher Hintergrund: Deskriptive Statistik

3.1 wichtige Größen

3.1.1 Lagemaße

3.1.2 Streuungsmaße

3.2 Diagrammtypen als pdf-Datei

3.3 Gütekriterien

3.3.1 Reliabilität

3.3.2 Validität

3.3.3 Objektivität als pdf-Datei

Externe Links

• Das Wichtigste zum W-Seminar:

link zum ISB

• Wissenschaftlicher Artikel ("Fatal attraction...") als Beispiel für den grundsätzlichen Aufbau einer wissenschaftlichen Arbeit:

http://rsbl.royalsocietypublishing.org/content/4/2/153

• Wissenschaftlicher Artikel ("Tabakkonsum, sportlich Inaktivität...") als Beispiel für eine typische Einleitung und Diskussion:

https://www.aerzteblatt.de/pdf.asp?id=67252

(Arbeits-)Titel der Seminararbeiten

Bewertungskriterien

• Bewertungskriterien für ein Referat hier als pdf-Datei

• Bewertungskriterien für die Seminararbeit hier als pdf-Datei

• Bewertungskriterien für die Endpräsentation hier als pdf-Datei