Digitales Lernen am RMG: Unterschied zwischen den Versionen

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[[Bild:Logo_tagdesdigitalenlernens_gross_transparent.gif]] <span style="color:#F4A460;font-size:18pt;">'''am Regiomontanus-Gymnasium Haßfurt</span>
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[[Notre voyage au Québec]]
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Im Rahmen der '''Unterrichtssequenz''' Le Québec - Si loin, si proche '''im Französischunterricht''' (8. Klasse, drittes Lernjahr) erarbeiteten die Schülerinnen und Schüler in Kleingruppen Referate zu selbst gewählten Orten und Sehenswürdigkeiten der kanadischen Region Québec. Nach den Vorträgen sollten sie mit den recherchierten Informationen jeweils einen multimedialen Reisetagebucheintrag im RMG-Wiki erstellen. Hierfür nutzten die Schülerinnen und Schüler die Web 2.0-Anwendungen [https://de.padlet.com/ padlet] und [http://www.thinglink.com/ thinglink].
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;Interaktive Whiteboards, Beamer und Dokumentenkamera in jedem Klassenzimmer
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Einsatzmöglichkeiten im Mathematikunterricht
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* Schellmann, Andrea; Eirich, Maria (2013): Whiteboards und Netbooks in der Praxis. In: Ruppert, M. & Wörler, J. (Hrsg.): [http://www.springer.com/springer+spektrum/mathematik/book/978-3-658-03007-0 Technologien im Mathematikunterricht - Eine Sammlung von Trends und Ideen]; Springer Spektrum, Heidelberg, 2013, S. 43 - 52
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*Schellmann, Andrea; Eirich, Maria (2013): Vielfalt im Unterricht mit interaktiven Whiteboards. In: [http://www.friedrich-verlag.de/go/?action=ShowProd&prod_uuid=D55Q4DGNPLEIJWYV614SL5XPYWWDRXT2 mathematiklehren Heft 178], Friedrich Verlag 2013, S. 12 – 15
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;Wiki und die Vorbereitung auf das Matheabi 2010
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:'''Aktuelle Stunde - Politikunterricht der anderen Art'''
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:''Wer ist der geeignete Spitzenkandidat und was das geeignete Parteiprogramm? - In einem simulierten Wahlkampf ist unter Schülern der 10. Klasse ein regelrechtes Wetteifern um die meisten Stimmen ausgebrochen - dank Wiki und Bloggen im Internet.'' <div align="right">[http://wiki.zum.de/Wahlkampf_mit_Web2.0 (→mehr)]</div>
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:Auch ihre Stimme und Meinung ist gefragt. Besuchen Sie die [http://wikis.zum.de/rmg/index.php/Wahlkampf_im_Klassenzimmer_2011 Seiten der einzelnen Schülerparteien] und [http://wahlimklassenzimmer2011.wordpress.com/ diskutieren] Sie mit den Schülern mit, indem Sie ihre Ideen und Programme kommentieren oder die einzelnen Spitzenkandidaten über aktuelle politische Ereignisse befragen.
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;Wiki und die Vorbereitung auf das Matheabi  
 
Je eine Schülergruppe bereitet für eine Unterrichtsstunde eine „Musterlösung“ für eine Teilaufgabe des Abiturs vor, die auf einer Seite im Wiki als "versteckte Lösung" in den Originaltext integriert werden.
 
Je eine Schülergruppe bereitet für eine Unterrichtsstunde eine „Musterlösung“ für eine Teilaufgabe des Abiturs vor, die auf einer Seite im Wiki als "versteckte Lösung" in den Originaltext integriert werden.
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So entsteht im Laufe der Zeit eine stetig wachsende Sammlung von Schülerlösungen.
  
 
[[LK Mathematik/Abitur]]
 
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;Informationen für Schüler, Eltern und Kollegen
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;Literatur-Blog von Schülern der K13
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*[[Internet - Gefahren und Chancen/Elterninfo Internet|Internet - Gefahren und Chancen]]
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[http://virginsuicides.wordpress.com/ Blog zu "The Virgin Suicides" von Jeffrey Eugenides]
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*[[SchülerVZ und StudiVZ|Das Phänomen: SchülerVZ und StudiVZ]]
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*[[Internet - Gefahren und Chancen/Linksammlung|Linksammlung]]
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*[[Fotostory_im_Geschichtsunterricht_-_Stasist%C3%BCcke/Die_Akte_Lehrerin_-_Beispiel_1|Stasistücke - Fotostory in Geschichte]]
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;Benutzerseiten von Schülern
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Die Schüler erwerben zahlreiche Fähigkeiten im Umgang mit digitalen Medien, das Bewusstsein für die Gefahren und Chancen des Internets wird gestärkt, sowie die Bedeutung des Schutzes des geistigen Eigentums durch eigenes Tun erkannt. Dies zeigt sich besonders auf den liebevoll und überlegt gestalteten Benutzerseiten der Schüler. Hier einige Beispiele:
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;Fotostory in Geschichte: [[Fotostory_im_Geschichtsunterricht_-_Stasist%C3%BCcke/Die_Akte_Lehrerin_-_Beispiel_1|Stasistücke]]
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Im Rahmen des Geschichtsunterrichts beschäftigten sich Schülerinnen und Schüler der 10. Jahrgangsstufe mit dem Thema „DDR-Geschichte - Die Stasi“. Dabei setzten sich die Schüler im Rahmen einer Fotostory anhand von „Stasi-Stücken“ mit der Vorgehensweise der Stasi auseinander und konnten sich so in die Rolle von „Tätern“ und „Opfern“ hineinversetzen.
  
 
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*[http://virginsuicides.wordpress.com/ Schüler erstellen Literatur-Blog zu "The Virgin Suicides" von Jeffrey Eugenides]
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;Lektürebesprechung „Geisterschiff“ von Dietlof Reiche: [[Deutschseminar Universität Augsburg|Deutschseminar Universität Augsburg + Klasse 6f]]
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Im Rahmen eines Lektüreprojektes mit der Universität Augsburg erstellten Studentinnen und Studenten der Germanistik für Schüler Projektseiten mit Aufgaben und Übungen zur Lektüre „Geisterschiff“ von Dietlof Reiche. Sowohl Studenten als auch Schüler waren mit Eifer dabei und bewerteten die Arbeit als „spannend“ und „interessant“.
  
 
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;Gruppenarbeit der 6c in Geschichte
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[[6c 2009 10/Gruppenarbeit Pyramidenbau und Totenkult|"Pyramidenbau und Totenkult"]]
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*[[Deutschseminar Universität Augsburg|Deutschseminar Universität Augsburg + Klasse 6f]]
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;Wie wir im Wiki arbeiten
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Im Rahmen der [http://www.bildungsexpedition.de/page11/page28/page28.html Bildungsexpedition] stellen Schüler der 6. Klasse im Gespräch mit Christian Spannagel ihre Projekte und Aufgaben vor.
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<center><span style="color:#FF7F00">Wie wird Mathematik zum spannenden Erlebnis?</span></center>
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<center><span style="color:#2E8B57">Wie wird Mathematik begreifbar?</span></center>
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<center><span style="color:#EE0000">Wo kann man Mathematik entdecken?</span></center>
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<center><span style="color:#20B2AA">Was verbindet Mathematik mit dem Alltag?</span></center>
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[[Bild:Oppermann 2008 Rand.jpg|300]]
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;Medienverhalten von Kindern und Jugendlichen
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[[Medienverhalten von Kindern und Jugendlichen - Ergebnisse der Onlinebefragung]]
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;Informationen für Schüler, Eltern und Kollegen
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*[[Internet - Gefahren und Chancen/Elterninfo Internet|Internet - Gefahren und Chancen]]
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*[[SchülerVZ und StudiVZ|Das Phänomen: SchülerVZ und StudiVZ]]
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*[[Internet - Gefahren und Chancen/Linksammlung|Linksammlung]]
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<!--[[Kategorie:RMG2Edutags]]-->
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<metakeywords>RMG2Edutags,RMG-Wiki,ZUM.de,OER,Digitales Lernen am RMG,Digitales Lernen,RMG</metakeywords>

Aktuelle Version vom 24. Februar 2016, 09:43 Uhr


Notre voyage au Québec

Im Rahmen der Unterrichtssequenz Le Québec - Si loin, si proche im Französischunterricht (8. Klasse, drittes Lernjahr) erarbeiteten die Schülerinnen und Schüler in Kleingruppen Referate zu selbst gewählten Orten und Sehenswürdigkeiten der kanadischen Region Québec. Nach den Vorträgen sollten sie mit den recherchierten Informationen jeweils einen multimedialen Reisetagebucheintrag im RMG-Wiki erstellen. Hierfür nutzten die Schülerinnen und Schüler die Web 2.0-Anwendungen padlet und thinglink.

Reiseroute Québec.png


Interaktive Whiteboards, Beamer und Dokumentenkamera in jedem Klassenzimmer

Einsatzmöglichkeiten im Mathematikunterricht

Tafelsystem RMG


Videoclip der K12 zum europaweiter Filmwettbewerb „Food4u“

And the winner is: the Regiomontanus-Gymnasium Haßfurt. Mit diesen Worten erhielten neun Schülerinnen und Schüler des Gymnasiums und ihr Lehrer Benjamin Götzinger die zweithöchste Auszeichnung des europaweiten Videowettbewerbs „Food4u“.

Food4u - Presseartikel

Food4u - Videofestival




Netbooks am RMG - Wir haben sie!

Classmate PC1.jpg


Aktuelle Stunde - Politikunterricht der anderen Art
Wer ist der geeignete Spitzenkandidat und was das geeignete Parteiprogramm? - In einem simulierten Wahlkampf ist unter Schülern der 10. Klasse ein regelrechtes Wetteifern um die meisten Stimmen ausgebrochen - dank Wiki und Bloggen im Internet.
Auch ihre Stimme und Meinung ist gefragt. Besuchen Sie die Seiten der einzelnen Schülerparteien und diskutieren Sie mit den Schülern mit, indem Sie ihre Ideen und Programme kommentieren oder die einzelnen Spitzenkandidaten über aktuelle politische Ereignisse befragen.

DieBunten.jpg


Wiki und die Vorbereitung auf das Matheabi

Je eine Schülergruppe bereitet für eine Unterrichtsstunde eine „Musterlösung“ für eine Teilaufgabe des Abiturs vor, die auf einer Seite im Wiki als "versteckte Lösung" in den Originaltext integriert werden.

So entsteht im Laufe der Zeit eine stetig wachsende Sammlung von Schülerlösungen.

LK Mathematik/Abitur

ABI 2009 VI f Lös.jpg


Literatur-Blog von Schülern der K13

Blog zu "The Virgin Suicides" von Jeffrey Eugenides

Lissabongirls.jpg


Benutzerseiten von Schülern

Die Schüler erwerben zahlreiche Fähigkeiten im Umgang mit digitalen Medien, das Bewusstsein für die Gefahren und Chancen des Internets wird gestärkt, sowie die Bedeutung des Schutzes des geistigen Eigentums durch eigenes Tun erkannt. Dies zeigt sich besonders auf den liebevoll und überlegt gestalteten Benutzerseiten der Schüler. Hier einige Beispiele:


Benutzer:Bertelt Dominik Benutzer:Zehe Albin Benutzer:Larissa Oppermann Benutzer:Paul_mentzel Benutzer:Sophia rein Benutzer:Lea Schweiger Benutzer:Kraus Timo Benutzer:Schlemmer Franziska


Fotostory in Geschichte
Stasistücke

Im Rahmen des Geschichtsunterrichts beschäftigten sich Schülerinnen und Schüler der 10. Jahrgangsstufe mit dem Thema „DDR-Geschichte - Die Stasi“. Dabei setzten sich die Schüler im Rahmen einer Fotostory anhand von „Stasi-Stücken“ mit der Vorgehensweise der Stasi auseinander und konnten sich so in die Rolle von „Tätern“ und „Opfern“ hineinversetzen.

AkteLehrerin Bsp1 2.jpg


Lektürebesprechung „Geisterschiff“ von Dietlof Reiche
Deutschseminar Universität Augsburg + Klasse 6f

Im Rahmen eines Lektüreprojektes mit der Universität Augsburg erstellten Studentinnen und Studenten der Germanistik für Schüler Projektseiten mit Aufgaben und Übungen zur Lektüre „Geisterschiff“ von Dietlof Reiche. Sowohl Studenten als auch Schüler waren mit Eifer dabei und bewerteten die Arbeit als „spannend“ und „interessant“.

Peking-Segelschiff-Maler Schmidt-Ausschnitt.png


Gruppenarbeit der 6c in Geschichte

"Pyramidenbau und Totenkult"

Anubis attending the mummy of Sennedjem.jpg


Wie wir im Wiki arbeiten

Im Rahmen der Bildungsexpedition stellen Schüler der 6. Klasse im Gespräch mit Christian Spannagel ihre Projekte und Aufgaben vor.



Jahr der Mathematik: Schülerprojekt der 5ab/6ab


Wie wird Mathematik zum spannenden Erlebnis?
Wie wird Mathematik begreifbar?
Wo kann man Mathematik entdecken?
Was verbindet Mathematik mit dem Alltag?

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