Ganztag: Unterschied zwischen den Versionen
Aus RMG-Wiki
| (4 dazwischenliegende Versionen von einem Benutzer werden nicht angezeigt) | |||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
*[http://www.ganztagsschulen.bayern.de/index.php?Seite=720& Ganztagsschulen in Bayern] | *[http://www.ganztagsschulen.bayern.de/index.php?Seite=720& Ganztagsschulen in Bayern] | ||
*[http://www.isb.bayern.de/download/1466/leitfaden_gebundene_ganztagsschulen_2010.pdf Handreichung Gebundene Ganztagsschulen in Bayern] | *[http://www.isb.bayern.de/download/1466/leitfaden_gebundene_ganztagsschulen_2010.pdf Handreichung Gebundene Ganztagsschulen in Bayern] | ||
| + | *[http://www.leitfaden-ganztag.de/ Leitfaden Ganztag] | ||
*[http://www.hassberge.de/963.html Netzwerk Ganztag Landkreis Hassberge] | *[http://www.hassberge.de/963.html Netzwerk Ganztag Landkreis Hassberge] | ||
=== Pädagogisches Konzept === | === Pädagogisches Konzept === | ||
| − | Entscheidendes Kriterium für die Genehmigung des Ganztagszuges ist die Qualität des pädagogischen Konzepts , das mit dem Antrag eingereicht wird. | + | "Entscheidendes Kriterium für die Genehmigung des Ganztagszuges ist die Qualität des pädagogischen Konzepts, das mit dem Antrag eingereicht wird. |
Folgende Gestaltungselemente müssen dabei besonders berücksichtigt werden: | Folgende Gestaltungselemente müssen dabei besonders berücksichtigt werden: | ||
*Rhythmisierung des Unterrichts | *Rhythmisierung des Unterrichts | ||
*Angebote zur individuellen Förderung | *Angebote zur individuellen Förderung | ||
*sinnvolle Freizeitgestaltung | *sinnvolle Freizeitgestaltung | ||
| − | *Angebote zur Stärkung der Sozialkompetenz | + | *Angebote zur Stärkung der Sozialkompetenz |
Weiterhin können die Schulen individuelle Schwerpunkte setzen und sollten Angaben zu folgenden Aspekten machen: | Weiterhin können die Schulen individuelle Schwerpunkte setzen und sollten Angaben zu folgenden Aspekten machen: | ||
| Zeile 24: | Zeile 25: | ||
*Situation vor Ort (bestehende Horte oder andere konkurrierende Angebote) | *Situation vor Ort (bestehende Horte oder andere konkurrierende Angebote) | ||
*Entwicklung der Schülerzahlen (5-Jahres-Statistik) | *Entwicklung der Schülerzahlen (5-Jahres-Statistik) | ||
| − | *Beteiligung externer Partner | + | *Beteiligung externer Partner" |
| − | [http://www.ganztagsschulen.bayern.de/index.php?Seite=922& Ganztagsschulen in Bayern] | + | <small>aus: [http://www.ganztagsschulen.bayern.de/index.php?Seite=922& Ganztagsschulen in Bayern]</small> |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Aktuelle Version vom 8. Februar 2013, 23:31 Uhr
- Ganztagsschulen in Bayern
- Handreichung Gebundene Ganztagsschulen in Bayern
- Leitfaden Ganztag
- Netzwerk Ganztag Landkreis Hassberge
Pädagogisches Konzept
"Entscheidendes Kriterium für die Genehmigung des Ganztagszuges ist die Qualität des pädagogischen Konzepts, das mit dem Antrag eingereicht wird. Folgende Gestaltungselemente müssen dabei besonders berücksichtigt werden:
- Rhythmisierung des Unterrichts
- Angebote zur individuellen Förderung
- sinnvolle Freizeitgestaltung
- Angebote zur Stärkung der Sozialkompetenz
Weiterhin können die Schulen individuelle Schwerpunkte setzen und sollten Angaben zu folgenden Aspekten machen:
- Verbesserung der Integration der Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund vor allem durch zusätzliche Sprachförderung und Kooperation mit Dritten
- Förderung der Berufsorientierung in der Hauptschulstufe
- Konzept für die Zusammenarbeit mit Eltern
Das pädagogische Konzept sollte Aussagen zu folgenden Punkten enthalten:
- Beschreibung der zentralen Zielsetzungen und des damit verbundenen besonderen Bildungs- und Förderangebots, das die Schule umsetzen möchte (z. B. Sprachförderung, Bearbeitung von Lerndefiziten, Förderung von besonderen Begabungen etc.)
- Zusammensetzung der Schülerschaft (Feststellung des spezifischen Förderbedarfs, soziale Problematik, Migrationshintergrund etc.)
- Personelle und räumliche Situation an der Schule
- Geplanter Stundenplan mit Angaben zur Rhythmisierung und zu den zusätzlichen Lehrerwochenstunden
- Situation vor Ort (bestehende Horte oder andere konkurrierende Angebote)
- Entwicklung der Schülerzahlen (5-Jahres-Statistik)
- Beteiligung externer Partner"
