LK Bio K13 2006-2008
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LK13Bio B ' n e u '
Liebe Kollegiatinnen und Kollegiaten vom BIO LK 2006 - 2008
Unser Motto ist : Wir werden das BIO - Abi schon "schultern" !
Der Unterricht findet vorübergehend über RMG wiki statt; mit Hilfe der E-Mail-Adresse LK13BioB@web.de können wir uns austauschen. Bitte sendet mir eine E-Mail-Adresse, damit Ihr die Rundbriefe erhaltet.
Ich hoffe, dass -wie vor einem Jahr- jeder das „Angebot“ annimmt und sich entsprechend aktiv beteiligt.Arbeitsblätter kündige ich per E-Mail an – holt sie dann bitte im Sekretariat ab.
Schon im voraus danke ich Euch für Euer Engagement, Euer Verständnis, wenn nicht alles gleich optimal klappt und für Eure Verbesserungsvorschläge.
Der Text wird mit einem Sprachprogramm erstellt, daher bewirken Kommunikationsprobleme Schreibfehler, die nicht immer zu vermeiden sind.
2 Verhalten bei Tier und Mensch
2.0 Allgemeines
Siehe : Klett Natura „Neurobiologie + Verhalten“ S.72 - 75
a) Definition Verhalten, Verhaltenslehre, Ethologie
Verhalten = Reaktionen, Lebensäußerungen (Bewegungen, Körperhaltungen, Laute) die sichtbar sind.
(„Was ein Tier tut und wie es das tut“)
Das Verhalten ....
...wird durch (innere / äußere) Reize ausgelöst, oder tritt spontan auf
(= Reaktionen und Aktionen)
...ist genetisch bedingt oder wird durch Lernen beeinflusst
...kann man lebenswichtigen Funktionskreisen zuordnen
...besteht aus Verhaltensweisen (=VW) oder Handlungen
Verhaltenslehre= veralteter Begriff, da nur der biologischen Sinn, die Entwicklung ,
und die Ursache der Entstehung interessierte.
Allgemeiner Ablauf einer VW:
Reiz --- Sensorische Nerven --- ZNS --- Motorische Nerven ---- Reaktion
Afferente Nerven Efferente Nerven
Ethologie = Vergleichende Verhaltensforschung ( ethos gr. = Sitte)
Sie umfasst verschiedene Fachgebiete/ ( verschiedene Fragestellungen)
Klassische Genetik ( Vererbbarkeit von VW)
Evolution ( Kosten- Nutzen Analyse der VW )
Neurophysiologie ( Wie sind Reiz + Reaktion miteinander verknüpft ?)
Stoffwechselphysiologie (Wirkung von Hormonen/Was ist Hunger, Durst?)
Ökologie ( VW als Anpassung an den Lebensraum)
Daneben: Entwicklung, Soziobiologie, Psychologie
b) Zeitgemäße Verhaltensbiologie
Unser Lehrplan unterscheidet angeborene und erbbedingte VW. Das ist so nicht richtig. Führende Verhaltensforscher haben speziell für die Schule ein Konzept erarbeitet, wie man mit nicht mehr zeitgemäßen Begriffen umgeht.
Siehe Arbeitsblatt : “Zeitgemäße Verhaltensbiologie“
Schlüsselbegriffe: (siehe Video/ wenn möglich wird es Euch von jemand gezeigt)
Sowohl die Reflexhandlung als auch die erlernten VW weisen 5 „Schritte“ auf:
Reize --- Rezeptoren ---- Koordination (=VW) --- Effektoren --- Reaktionen
VW: I) Reflexhandlung
II) Erlernte Reaktion:
Habituation, Lernen durch Beobachtung, Einsichtiges Verhalten, Lernen
durch Versuch und Irrtum, (Erfolg/Misserfolg), Klassische Konditionierung.
Die zentrale Frage ist also nicht:
...liegt eine angeboren oder erlernte VW vor,
sondern:
...welchen Wert hat die VW (Kosten-Nutzen)
...wie lässt sich die VW stammesgeschichtlich erklären
...welche physiologischen Ursachen hat die VW
...wie hat sich die VW im Lauf der Individualentwicklung verändert
c) Arbeitsmethoden (Versuche, Ethogramm)
Beobachtungen von Tier und Mensch ergeben ein Ethogramm = Verhaltensinventar einer Tierart.
(siehe Klett Natura S. 75)
Versuche: im Freiland und im Labor z.B. Isolationsexperimente
(Problematik s. Kaspar-Hauser-Versuche
Schlüsselreizversuche= Attrappenversuche)
Früher: Tierisches Verhalten wurde vermenschlicht und bewertet.
d) Aufgaben : Klett Natura Neurobiologie und Verhalten
S.73/ Aufgabe 1 +2
S. 74 Aufgabe 1
S. 74 weitere Aufgaben nur durchlesen
Bitte bis Fr. 23.11.07 bearbeiten
2.1 Erbbedingte Verhaltensanteile
Hier müssen 2 Bedingungen erfüllt werden: 1. VW sind genetisch bedingt / die Mendelschen Regeln gelten 2. Nervenzellen ordnen sich im NS in spezifischer Weise an / Umbau ist möglich Siehe: Klett Natura „Neurobiologie und Verhalten /S. 77 : Nachweis genetisch bedingter Verhaltenselemente.
Gehirntraining - Kann ein Gehirn im Alter noch wachsen? [[http://www.mpg.de/bilderBerichteDokumente/multimedial/filmeWissenschaft/2007/06/GehirnTraining/download.html ]]
2.1.1 Unbedingter Reflex
Siehe: Klett Natura „Neurobiologie und Verhelten“ S.80 - 83
Arbeitsblatt : Unbedingter Reflex ... bitte im Sekretariat abholen
Reflexus lat = das Zurückbeugen .. negative Rückkopplung s. Kybernetik
Def:
Früher :
Reaktion auf einen bestimmten Reiz, die jederzeit auslösbar ist und nach einem starren .
Plan abläuft.
Heute :
Einfache Reaktion auf einen bestimmten Reiz, ob und wie sie abläuft, ist jedoch von
bestimmten Faktoren abhängig.
Versuche: (bitte nur mit gewaschenen Füßen) 1a) Streiche über die Fußsohle – wie reagiert der Fuß / die Zehen ? b) Tritt vorsichtig auf einen flachen Gegenstand – wie reagiert der Fuß ? c) Tritt fest auf einen harten, spitzen Gegenstand- wie reagiert das Bein ? Warum reagiert der Fuß bei b) bzw. c) anders ? Beides sind „Schmerzreize“ 2) Halte Daumen + Zeigefinger auseinander, dazwischen hält der Partner ein Lineal. Dieses lässt er unvermittelt fallen. Versuch das Lineal mit den Fingern zu schnappen. Mache den Versuch mehrfach und miss jeweils, nach wie viel cm du das Lineal gefangen hast. Warum wird man nie auf 1 cm kommen ?
3) Der Tauchreflex ( bitte nicht selbst ausprobieren !)
[[1]]
4) Wie Körpersprache uns verrät:
[[2]]
a) Wodurch ist ein unbedingter Reflex gekennzeichnet?
'' - Spontan, schnell, starr: ''
er stellt die einfachste – und kürzeste - Verknüpfung von Reiz und Reaktion dar :
(Reiz – Rezeptor – afferente Bahn – ZNS – efferente Bahn – Erfolgsorgan – Reaktion)
Diese einfache Nervenverschaltung nennt man Reflexbogen.
'' - gleichförmig, ohne Verzögerung : ''
die Reizrichtung ist nicht relevant : eine Alles – oder Nichts – Reaktion.
Bereitschaft = Motivation ist nicht nötig. Läuft im Schlaf und bei Ohnmacht ab.
'' - starrer Ablauf, „automatisch“ ablaufend, wenn die Reizschwelle überschritten
wurde,Reizmuster ist angeboren, artspezifisch : ''
die beteiligten Neuronen sind im sogenannten Reflexbogen miteinander verschaltet
die so entstehende enge Verknüpfung von Reiz + Reaktion ist genetisch bedingt, d.h.
bei allen Tieren einer Art gleich.
'' - nur in geringem Maße steuerbar, unwillkürlich, z.T. unbewusst ablaufend ''
es ist die einfachste VW, die auf einen bestimmten Reiz folgt ,d.h. die einfachste
Verknüpfung von NZ. Das Gehirn ist meist nicht beteiligt.
'' - er ist lebensnotwendig ''
'' Schutzreflexe: '' Stolpern / Patellarreflex
Augenschutz (Licht) / Pupillenreflex
Augenschutz (Fremdkörper, Luftstrom) / Lidschlussreflex
Schutz vor Fremdkörpern in Nase + Luftröhre / Husten, Niesen
'' Haltereflexe / Steuerreflexe : ''
z.B. Kopfhaltung
Unvermutetes Geräusch über dem Kopf:wir ziehen Schultern hoch
'' Körperpflege : ''
z.B. „Putzen“ bei Tieren
b) Eigenreflexe / Beispiel (s. Neurophysiologie)
Eigenreflex: Rezeptor ( Reizort ) und Erfolgsorgan ( Reaktionsort ) liegen im selben Organ.
Als Bsp. nehmen wir den Patellar- Sehnenreflex (siehe Neurophysiologie – Arbeitsblatt)
''Ablauf + Verschaltung : siehe Arbeitsblatt ''
c) Fremdreflexe
z.B. Niesen – Reizen der Nasenschleimhaut
Zurückziehen der Hand beim Berühren der heißen Herdplatte
d) Polysynaptische Reflexe
z.B. Beuger – Strecker – Reflex (Klett Natura S. 80) z.B. Tränen des Auges wegen Fremdkörper : das Auge tränt und die Nase läuft. Hier verrechnen spezielle Nervenzellen (= Interneuronen) die ankommenden Nervenimpulse. Dadurch wird der Reflex variabler. Durch Gewöhnung = Habituation nimmt die Reizstärke ab, wenn der Reflex ca. 10-15x hintereinander durchgeführt wurde. Beim monosynaptischen Reflex sind Sinneszelle und Motoneuron direkt verknüpft , d.h. nur eine Schaltstelle. Folge : Reflexzeit ist immer constant. (Siehe: Patellarreflex / Meeresschnecke Aplysia „Seehase“ )
e) Biologische Bedeutung
*Reflexe = einfachste Form des angeborenen Verhaltens *Reflexe leiten über zu erfahrungsbedingten VW = Lernen. Aus dem unbedingten Reflex wird dann ein bedingter Reflex. *Reflexe sind Bestandteile von verschiedenen VW z.B. Essen *Reflexe sorgen für Homöostase ( s. Patellarreflex / Biologischer Regelkreis) *Reflexe schützen uns im Schlaf und bei Ohnmacht, bei Bewusstlosigkeit seltener. *Durch Reflexe können Neugeborene „das Leben meistern“ (wichtige Diagnose, ob das NS bei Neugeborenen perfekt ist). *Reflexe können Reflexketten bilden – z.B. beim Ausrutschen Arme, Beine und Körper spielen zusammen. *Reflexe können sich auch verändern (z.B. verschwindet der Schreitreflex bei Neugeborenen nach etwa 2Monaten wieder)
f) Aufgaben
Klett Natura S. 81 Aufgabe 2
Bitte bis Montag, 26.11.07 bearbeiten
Bitte Mindmap "Instinkthandlung" im Sekretariat abholen
2.1.2 Instinkthandlung (besser: „Komplexe Verhaltensmuster“)
Klett natura: Neurobiologie und Verhalten S.84 +85
'''HISTORISCH :''' Den Begriff Instinkthandlung bezeichnen wir als historischen Begriff und ersetzen ihn durch den Begriff „Komplexe Verhaltensmuster“. Instinkthandlungen wurden angeborene, unbeeinflussbare VW bezeichnet, die immer gleich ablaufen. Sie sind von Erfahrungen nicht beeinflusst, aber abhängig sind von inneren Faktoren und der Reizstärke . '''HEUTE:''' Nur ganz wenige VW sind vollständig angeboren ( z.B. Heuschreckengesang). Da man den Einfluss der Umwelt meist nicht nachweisen kann, spricht man von komplexen Verhaltensmustern. D.h. man unterscheidet angeborene und erlernte VW nicht mehr.
[bearbeiten]
a)Bsp.
Gesänge heimischer Heuschrecken[[3]] http://www.klangmuseum.de/audio/tkm_cd_pages/tkm_cd_25.html
Komplexe VW bei neugeborenen Küken
[[4]]
Beutefangreaktion bei der Erdkröte[[5]]
[[6]]
Beutefangverhalten bei Spinnen [[7]]
b) Voraussetzungen :
Klett natura S.88 – 90
I Handlungsbereitschaft, Motivation, Antrieb
VW kann nur ablaufen, wenn ein Reiz vorliegt. Ist die VW abgelaufen, so sinkt die Handlungsbereitschaft.
Einflüsse : Innere Faktoren / Äußere Faktoren: siehe Mindmap
'''Historisch :'''
Triebenergie
Hydraulisches Instinktmodell ( s. Klett natura S.92 Abb. 1a +b )
Leerlaufhandlung ( s. später)
Man nahm an, dass eine „aktionsspezifische Energie“ = Triebenergie existierte, die die
Handlungsbereitschaft steigert. Lorenz behauptete, dass daher VW auch unabhängig von Außenreizen
auftreten können (= Leerlaufhandlung) . Sein Instinktmodell ist zwar sehr anschaulich, aber falsch.
'''Heute:'''
Man beschränkt sich auf umweltabhängige , innere Antriebe z.B. Hunger, Durst.
Aufgaben : Klett natura S. 89 1 + 2
Klett natura S. 90 1 a+b
II Schlüsselreiz
Klett natura S. 86
Den äußerer Reiz, der die VW auslöst, nennt man „ adaequat “ = lat. geeignet, passend. Die Sinnesorgane sind an best. Reize angepasst und dafür besonders empfindlich. Die Reize sind meist optisch, akustisch oder chemisch. Aber auch Objekte, Bewegungen, Veränderungen (z.B. Temperatur) werden als Reize wahrgenommen. Schlüsselreiz kann ein Einzelreiz oder eine Reizkombination aus mehreren Einzelreizen sein Reize, die bei der Verständigung von Artgenossen bedeutsam sind, nennt man Auslöser. Vom Reiz muss die Reizschwelle überschritten werden.
Schlüsselreize bei Maulbrütern
Suche anklicken, dann Maulbrüter eingeben ! Videoclip starten
[[8]]
Schlüsselreize beim Stichling[[9]]
Stechmückenmännchen und Stechmückenweibchen müssen synchron summen. [[10]] http://www.geo.de/GEO/mensch/51979.html?q=Verhalten
Aufgaben : Klett natura S. 87 1,2,3 und 1, 2 , 3
Bitte bis hier bis Mi. 28.11.07 bearbeiten
III AAM
Historisch : Der AAM galt als „Instanz“ aus einzelnen NZ, die formstarr eine stereotype Reaktion in Gang setzten, wenn der AAM mit dem Schlüsselreiz konfrontiert wurde. ( Schlüssel - Schloss - Prinzi : Schloss = AAM / Schlüssel = Schlüsselreiz) Heute: Ein Reizfilter im ZNS erkennt typische Reizkombinationen = Schlüsselreiz. Die spezifische, dazugehörige VW wird hervorgerufen. Der „Filter" im ZNS kann Objekte erkennen und bewerten. Durch Erfahrung kann er zum EAM verändert werden.
IV Attrappenversuche
In Attrappenversuchen werden viele verschiedene künstliche Reizmuster /Reizbilder auf ihre Wirksamkeit
getestet. Reizmuster die einen Schlüsselreiz enthalten, lösen die VW aus. Ziel ist es, durch schritt-
weise Veränderung und Vereinfachung die Teilreize zu identifizieren und künstlich wieder neu zu
kombinieren (Mischattrappen).
Ausgangspunkt hiefür sind Naturbeobachtungen = naturgetreue Attrappen, die immer stärker vereinfacht
werden.
Als Versuchstiere dienen Tiere ohne Erfahrung (Kaspar- Hauser- Tiere) Die Handlungsbereitschaft
(z. B: Hunger ) muss bei ihnen hoch sein .Lernen muss verhindert werden z.B. durch Abwechslung,
verschiedene Reihenfolge der verwendeten Attrappen, Wahlversuche zwischen verschiedenartigen Attrappen.
MPG : Bekannt oder fremd – wie der Mensch Gesichter erkennt http://www.mpg.de/bilderBerichteDokumente/multimedial/filmeWissenschaft/2006/10/GesichtErkennen/index.html [[11]]
'''Reizsummation''' : mehrere Reize wirken zusammen. Besser : es findet eine gegenseitige Reizverstärkung oder – hemmung statt, d.h. die einzelnen Elemente des Reizmusters werden miteinander verrechnet. '''Überoptimale Reize ; überoptimale Attrappe ; übernormale Attrappe ''' Hierbei läuft die VW stärker ab als unter natürlichen Bedingungen z.B. die großen Nestlinge des Kuckucks werden von den „kleinen Eltern“ bevorzugt versorgt.
Aufgaben : Klett natura S. 94 + 95
Bitte bis hier bis Mi. 5.12.07 bearbeiten
c ) Phasen
I Ungerichtetes Appetenzverhalten apetere = lat. Erstreben
Ungerichtete Suchbewegung nach dem Schlüsselreiz . Erhöhte Aktivität ist zu beobachten. Adresse von FWU anklicken, dann Suche anklicken und 4201487 angeben Laborversuch zum Verhalten der Maus : „Videoclipp“ anklicken und Nr. 5 Appetenz anschauen http://www.fwu.de/db-bm/record.phtml?idnr=FWU-04201487&listnr=29&PHPSESSID=8511eafb79a191620911dcb466a2dbbe&resultnr=1&config=fwu
[[12]]
II Gerichtetes Appetenzverhalten = Taxis
Gerichtete Bewegung zum Reiz hin. Typisch: variable VW. z.B. Zuwenden zum Balzpartner oder zur Beute /
III Endhandlung
Arttypische VW, die ohne Verzögerung abläuft. Sie läuft starr ab = Erbkoordination. Läuft die Endhandlung ab, so wird die Handlungsbereitschaft gesenkt.
[bearbeiten]
d ) Prinzip der doppelten Quantifizierung
Dieser Begriff ist nur noch historisch zu verwenden !
Ebenso das psychohydraulische Modell von K. Lorenz.
Aufgaben Klett natura S. 91 Versuch 1 1
Versuch 2 1, 2, 3
Interpretiere die gezeigte VW:
http://www.mpg.de/bilderBerichteDokumente/multimedial/filmeWissenschaft/2007/10/Fledermausversuche/download.html [[13]]
e ) Sonderformen
I Leerlaufhandlung
Infos: Klett-Buch Natura S. 93
Es handelt sich um einen historischen Begriff, weil:
#*er konnte durch Versuche nicht bestätigt werden
#*die spontan erzeugt „aktionsspezifische Energie“ ist nie nachgewiesen worden, daher ist auch
Das psychohydraulische Modell von K. Lorenz nie nachgewiesen worden.
#*die VW soll allein durch Anstauen von Handlungsbereitschaft - ohne Reiz- ausgelöst werden.
#*Umweltunabhängigen Triebstau kennt man nur bei „einfachem“ Verhalten z.B. Hunger,
Durst. Allerdings sind hier z.B. bei Hunger der Füllungsgrad des Magens bzw. der
Blutzuckerspiegel relevant.
#*Das Prinzip der „doppelten Quantifizierung“ nur noch historisch zu sehen ist.
Frage vom Problembär: Reagieren gewaltbereite Fußballfans ihre Aggressionen während eines Fußballspiels ab?
II Übersprungshandlung
Infos: Klett-Buch Natura S. 100-101
z.B. Silbermöwen kämpfen : plötzlich unterbrechen sie den Kampf und rupfen mit dem Schnabel Gras aus. Kennzeichen: #*Plötzlich auftretende VW ; ohne vorheriges Appetenzverhalten #*Scheinbar zusammenhanglos, sinnlos, völlig andere VW, der Situation nicht angepasst #*VW stammt meist aus dem Bereich Körperpflege/Brutpflege (z.B. Putzen, Schlafen, Fressen) #*Typisches Konfliktverhalten (z.B. Kampf – Flucht) Modelle/Hypothesen: In der Konfliktsituation treten gleichzeitig 2 versch. Handlungsbereitschaften auf
Übersprungshypothese:
Die 2 starken/gleichstarken Handlungsbereitschaften hemmen sich gegenseitig; die „angestaute Energie“ springt auf eine 3. Handlungsbereitschaft über. Folge: diese VW läuft ab. Problem: die „angestaute Energie“ ist nicht nachweisbar, ebesowenig verschiedene Instinktzentren.
Enthemmungshypothese:
Die 2 starken/gleichstarken Handlungsbereitschaften hemmen die 3. Handlungsbereitschaft nicht mehr. Folge: jetzt kann diese VW ablaufen. Problem: Die Zentren in denen sich die Handlungsbereitschaft auswirkt hat man (noch) nicht gefunden. Man nimmt heute an, dass Übersprungshandlungen deshalb ablaufen, weil das Tier dadurch Profitiert. Die Kosten-Nutzenrechnung scheint ein Grundprinzip der Evolution zu sein !
Hausaufgabe : die Aufgaben im Klett-Natura-Buch S. 100 und 101 bearbeiten
III Umorientierte Handlung
A.) Kennzeichen
- Vw in einer Konfliktsituation
sich ziemlich (z.B. stärkerer Gegner: soll ich kämpfen oder fliehen?
- Endhandlung richtet sich z.B. gegen ein Ersatzobjekt
- Radfahrerreaktion (nach unten treten)
B.) Beispiele
- Hund schüttelte Pantoffel (= Beute)
- Nashorn greift statt Nashorn Termitenhügel an
- Hahn greift im Kampf Henne an
- Säugling saugt am Daumen
d) Handlungskette
Info: Klett-Buch-Natura 97- 99
[14]
A) Kennzeichen
- Endhandlung ist Auslöser (= Schlüsselreiz für Artgenossen) für darauf folgende Vw.
- Dadurch entsteht jeweils eine neue Reizsituation d.h. Viele Schlüsselreize
- Vw ist ziemlich variabel
- Vw ist äußerst sinnvoll; erscheint nach außen wie ein einsichtiges Verhalten
- Handlungskette endet mit Endhandlung
- unterbrochene Handlungskette muss meist neu von vorne starten
- unzählige Versuche um unterbrochene Handlungskette wieder zu starten
Motivation wird durch Endhandlung nicht gesenkt
B.) Versuche mit der Sandwespe / Brutpflege
Text: Klett-Buch-Natura S. 99
C) Beispiel
- Kommentkämpfe (ohne Verletzung) zwischen Artgenossen(s.Sozialverh.)
- Netz baut der Spinne
- Balzverhalten z.B. dreistachlicher Stichling
C) Beispiel
- Kommentkämpfe (ohne Verletzung) zwischen Artgenossen(s.Sozialverh.) - Netz baut der Spinne - Balzverhalten z.B. dreistachlicher Stichling </pre>
[[15]]
[[16]]
www.ohg-landau.de/ohg/biolk/januar/handlungskette.doc
- Beutefangverhalten beim Rückenschwimmer
(Wasserwelle, Gestalt, feste Oberfläche
- Balzverhalten beim Kammolch
[[17]]
2.1.3 Nachweis angeborener Verhaltensweisen
(Herausstellen von Ergebnissen und Grenzen am Beispiel von Kaspar-Hauser-Versuchen; Hinweis auf andere Methoden) Infos Kaspar Hauser Klett-Buch Natura S. 78+ 79
[[18]]
[[19]]
a) Ergebnisse von Kaspar-Hauser-Versuchen.
Versuchung unter gezieltem Erfahrungsentzug ist indirekter Beweis für angeborene Vw
#Verhaltensweise (Vw) läuft immer in gleicher, starrer Form ab.
#Vw ist bei allen Vertretern einer Art gleich
#Vw ist bei verwandten Arten ähnlich
#Vw wird von Anfang an perfekt (= vollständig) durchgeführt
#Vw, die biologisch sinnvoll sind, treten auf, noch ehe die dazugehörigen Organe
voll ausgereift/funktionstüchtig sind.
' Beispiele:'
Vogelgesang (Kuckuck Vw ist angeboren)
(Buchfink: nur Grundstrukturen des Gesangs sind angeboren,
Vw wird die nur vom Vater übernommen)
Eichhörnchen
Bitte Suche anklicken und Titel eingeben: Was Tiere können und was sie lernen müssen , dann Clip starten
[[20]]
Infos Kaspar Hauser versuche
[[21]]
[[22]]
b) Grenzen von Kaspar-Hauser-Versuchen
#Erfahrungsmöglichkeiten sind nicht völlig zu verhindern
#es darf nur 1 Reiz vorenthalten werden, alle anderen Reize müssen vorhanden
sein
#Reizarmut kann - besonders bei sozial lebenden Tieren - zu schweren
Entwicklungsstörungen führen
#Ergebnisse sind nur verwertbar, wenn andere, arteigenen Vw ungestört
auftreten
#die Reize, die vorenthalten werden, müssen minimal sein
c) andere Methoden: direkte Beweise!
#Kulturenvergleich : homologe Vw
( z.B. Gesten, Körpersprache, zählen, verneinen,
zustimmen ; Augengruß: die Augenbrauen werden hochgezogen dadurch
erscheint für einige Sekunden die weiße Augenhaut = Signal)
#Beobachtung an Jungtieren
#Nachweis der Mendelschen Regeln bei vererbbaren Vw
2.1.4 Erbbedingte Verhaltensanteile beim Menschen
(Vorstellen ausgewählter VW von Säuglingen und taubblind geborenen Kindern;
homologe VW in verschiedenen Kulturen; angeborener Auslösemechanismus: z.B.; Bedeutung in der Werbung)
Infos Klettbuch natura S. 102+ 103
Kaspar-Hauser-Versuche verbieten sich aus ethischen Gründen!
a) Säuglinge:
- das Ausmaß an gesammelten Erfahrungen ist überschaubar
- Vergleich von eineiigen/ zweieiigen Zwillingen
Beispiel: vor einem Abgrund, der mit fester Glasscheibe abgedeckt ist, haben Säuglinge Angst.
b) Blinde Kinder:
- Verlegenheitsreaktion: Lächeln, Kopfsenken, Erröten, Kopf pendeln
- Sie folgen einem klappernden Gegenstand (Koordination und Orientierung
sind angeboren, da die optische Rückkopplung beim Blinden fehlt)
c) Taubblinde Kinder:
Infos
[[23]]
#Freude: Lächeln, Lachen
#ärgern: sie stampfen mit dem Fuß auf den Boden, ballen Fäuste , Zorn - furchen auf der
Stirn
#bitterer Geschmack: verziehen ihr Gesicht
#gleiche Motorik
#Fremdenfurcht = Fremdeln, obwohl eine Wahrnehmung fremder Menschen nur durch
Geruch und Tastsinn möglich ist
d) Kindchenschema als „angeborener Auslösermechanismus“ (historischer Begriff!)
#kurze, runde + dicke Extremitäten
#großer Kopf, große Gehirnsschäden, hohe, nach vorn gewölbte Stirn
#große, runde Augen; sie liegen fast in der Gesichtsmitte
#runde, vorspringende Pauspacken, rote Backen (Bluthochdruck?)
#kleiner Saugmund, Stupsnase
#rundliche Körperformen / Babyspeck / weich-elastische Oberfläche
#tollpatschige Bewegungen
Wirkung: ab 2 Jahren wird dadurch Betreuungsverhalten ausgelöst
Beweis: Attrappenversuche (Puppen, Strümpfe, Micky Maus, Mops, Wellensittich )
Info:[24].
e) Mann – Frau - Schema als " angeborener Auslösemechanismus"
#Frau: rote Lippen, weibliche Brust, weibliches Gesäß, schlanke Taille,
schmale Schultern, breites Becken, gerundete Körper- und
Gesichtsformen
#Wirkung auf den Mann: positives Sozialverhalten + Hemmung der Aggression
Tendenz zur Annäherung, zu Intim- und Paarungsverhalten
#Mann: breite Schultern, schmale Hüften, kräftige Muskulatur, kantige Kopf-
und Körperformen, Droh- und Imponier- Signale.
f) Bedeutung der" angeborenen Auslösemechanismus" für die Werbung
Besonders beim Menschen ergibt sich die Notwendigkeit den „AAM“ zum „EAAM“
(=durch Erfahrung modifizierter „ Auslösender Mechanismus") zu verändern. Jetzt
erfolgt die Kontrolle der Vw durch Vernunft.
2.2 Erfahrungsbedingte Verhaltensweisen
2.2.1 Prägung: Kriterien und biologische Bedeutung
(Erarbeiten am Beispiel der Nachfolgeprägung; Hinweis auf sexuelle Prägung;
eingehen auf die Mutter-Kind-Bindung = personale Bindung als prägungsähnliche
Fixierung; Hinweis auf Hospitalismus)
a)Beispiele:
In der Natur folgen Küken von Nestflüchtern immer ihre Mutter. Brütet man die Küken in einem Brutkasten - isoliert von der Mutter - aus, so folgen sie später jenen Objekten, die sich, unmittelbar nachdem sie geschlüpft sind in ihrer Umgebung bewegen und Laute von sich geben. Konrad Lorenz konnte zeigen, dass den Küken das Bild der Mutter nicht angeboren ist.
Infos Klettbuch natura S. 106
Prägungsarten: Nachfolgeprägung, sexuelle Prägung, Nahrungsprägung, Biotopprägung
Gesangsprägung = motorische Prägung
Def.: Vorgang, bei dem angeborenen Verhaltensmuster an ein Objekt gebunden werden. Nun ist das Objekt
auslösender Reize für eben diese VW.
b) Kriterien der Nachfolgeprägung (bei Nestflüchtern):
Info [29]
Auf Suche klicken und eingeben : Prägung von Entenküken dann Clip/ Demo starten
*obligatorisches Lernen; unterbleibt dies, so treten Verhaltensstörungen auf
*die Jungtiere lernen sehr früh Merkmale des Objektes kennen (z.B. der Eltern)
*eine erfolgte Prägung ist mit einer neuen Prägung nicht überschreibbar
*der Lernvorgang erfolgt sehr schnell
*der Lernvorgang ist nur in einem eng begrenzten Entwicklungsstadium möglich;
=sensible Phase, sie dauert oft nur Minuten
*Während der sensiblen Phase reicht meist eine einmalige Reizeinwirkung aus
*das Objekt muss bestimmter Merkmale aufweisen: z.b. Bewegung, Laute
*kurze Laute bewirken Aufmerksamkeit; Bewegung bewirkt das Nachfolgen des Tieres
*keine Übung nötig; Belohnung spielt keine Rolle / Strafe fördert oft.
*das Erlernt ist (weitgehend) irreversibel; es erfolgt kein Vergessen / Verlernen.
*nicht erfolgte Prägung kann nicht nachgeholt werden
* mit zunehmendem Alter erlischt die Nachfolgeprägung weil die Tiere selbstständig werden
* es wird nur eine bestimmte Reaktion auf ein bestimmtes Objekt geprägt
*die Prägung vermittelt mehr Merkmale eines Reizes ( Erweiterunge des "AAM")
*Neurophysiologische Untersuchungen zeigen, dass bei der Prägung die Neuronen dadurch
umgebaut werden, dass sich neue Synapsen und dadurch neue Verschaltungen bilden(s. AAM)
*diese Fähigkeit des Nervensystems, dass sich die Reizverarbeitung dauerhaft verändert, ist angeboren.
c) biologische Bedeutung:
Junge Nestflüchter lernen ihre „Eltern“ schnell und dauerhaft kennen, da sie nur eine geringe angeborene Kenntnis ihrer Eltern bzw. Artgenossen besitzen. Nach einer sexuellen Prägung balzen die Männchen, wenn sie geschlechtsreif geworden sind, die artfremden Weibchen an, allerdings findet meist keine Paarung statt. Die Biotopprägung führt bei Lachsen dazu, dass sie im Oberlauf ihre Geburtsgewässer laichen
=d) Karawanenbildung bei Spitzmäusen (Aufgabe)= Klettbuch natura S. 107
Bitte die Aufgaben 1 und 2 bearbeiten.
e) Mutter-Kind-Bindung (personale Bindung) als prägungsähnliche Fixierung.
Beim Fehlen der Mutter-Kind -Bindung tritt als Krankheitsbild Hospitalismus auf. "Huxley: Gebt mir gute Mütter und ich werde die Welt verbessern" Vorrang vor allen andern Bedürfnissen hat der "Antrieb" des Säuglings, den Kontakt mit der Bezugsperson nicht zu verlieren, beziehungsweise bei Trennung rasch wiederherzustellen. *1) Säuglingsphase der nicht individuellen Beziehung *2) Säuglingsphase der individuellen Bindungen (ab 4.Monat) *3)Ablösung: Spielkontakte mit Gleichaltrigen werden bedeutsamer Folgen von Störungen der Mutterkindbeziehung: *Angst vor Kontakt zu anderen Menschen *Ich-Bezogenheit *Unfähigkeit zu langanhaltenden Bindungen *übersteigertes Bedürfnis nach Zuwendung = "Hospitalismus"
Info :
[[30]]
