Schule Studenten09: Unterschied zwischen den Versionen

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(Schule und Nationalsozialistischer Studentenbund)
(Schule)
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** Mathematik: Aufgaben wie "Ein Irrenhaus kostet xxx RM, wie viele deutsche Familien könnten davon eine Wohnung bekommen?" oder "Wie lange braucht ein Bomber von der französischen Grenze zu deiner Heimatstadt, und wie groß ist der Bereich, den er voll bestückt (Zahlen werden genannt) in deinem Stadtzentrum zerstören kann?"
 
** Mathematik: Aufgaben wie "Ein Irrenhaus kostet xxx RM, wie viele deutsche Familien könnten davon eine Wohnung bekommen?" oder "Wie lange braucht ein Bomber von der französischen Grenze zu deiner Heimatstadt, und wie groß ist der Bereich, den er voll bestückt (Zahlen werden genannt) in deinem Stadtzentrum zerstören kann?"
 
==> Erzeugung von Hass und Vermittlung von kriegstauglichem Wissen
 
==> Erzeugung von Hass und Vermittlung von kriegstauglichem Wissen
 
  
 
==Quellenanalyse==
 
==Quellenanalyse==

Version vom 14. Juli 2009, 09:27 Uhr

Schule und Nationalsozialistischer Studentenbund

Schule

  • Ausschluss von jüdischen, sozialistischen und pazifistischen Lehrern
  • Gesetz gegen Überfüllung der Schulen--> Rassenzugehörigkeit als Kriterium

-->Halbierung der jüdischen Schülerzahlen

  • Nach Reichsprogromnacht keine jüdischen Schüler mehr
  • Rituale und NS-Symbole wie Hakenkreuze, Fahnen, Fahnenappelle, Hitlerporträts und Hitlergruß prägten immer deutlicher den Schulalltag
  • Gesinnungsbildende Fächer bevorzugt:
    • Geschichte: Vermittlung von vaterländischer Größe und Heroismus
    • Sport: Erhöhte Anzahl von Stunden zur körperlichen Ertüchtigung
    • Biologie: Rassenkunde und Vererbungslehre
    • Mathematik: Aufgaben wie "Ein Irrenhaus kostet xxx RM, wie viele deutsche Familien könnten davon eine Wohnung bekommen?" oder "Wie lange braucht ein Bomber von der französischen Grenze zu deiner Heimatstadt, und wie groß ist der Bereich, den er voll bestückt (Zahlen werden genannt) in deinem Stadtzentrum zerstören kann?"

==> Erzeugung von Hass und Vermittlung von kriegstauglichem Wissen

Quellenanalyse