|
|
| (83 dazwischenliegende Versionen von 2 Benutzern werden nicht angezeigt) |
| Zeile 8: |
Zeile 8: |
| | <div style="margin:0; border:1px solid #C00000; padding: 0em 1em 1em 1em; background-color:#FFFFFF; align:left;"> | | <div style="margin:0; border:1px solid #C00000; padding: 0em 1em 1em 1em; background-color:#FFFFFF; align:left;"> |
| | | | |
| − | <big>'''Klausur 11/2 '''</big> | + | <big>'''Klausur '''</big> |
| | | | |
| | ---- | | ---- |
| − | 04. Mai 2011
| |
| | | | |
| − | </div>
| + | 06. März 2018 |
| − | |}
| + | |
| | | | |
| | + | Lernstoff: Migration, Stadtgeographie |
| | | | |
| | + | ''Erläutern''= Benennen, Erklären und Zusammenhänge darstellen |
| | | | |
| | + | [http://www2.klett.de/sixcms/list.php?page=lehrwerk_extra&extra=Haack%20Weltatlas-Online HAACK Atlas Online] |
| | | | |
| | | | |
| − | == Referate 11/2 ==
| |
| | | | |
| − | Die Referate werden immer von ZWEI Schülern vorbereitet und vorgetragen (Ausnahme: siehe Japan). Die Referate beinhalten die Erstellung eines Vortrags eines Handouts und einer PowerPoint Präsentation. Der Vortrag sollte nicht länger als 20 Minuten dauern.
| + | </div> |
| − | Das Handout MUSS am Montag bei mir in digitalisierter Form vorliegen (auch per E-Mail möglich).
| + | |} |
| − | | + | |
| − | '''April:'''
| + | |
| − | | + | |
| − | * Der Lauf eines Flusses und seine Entwicklung (Entstehung, Veränderungen, Taltypen)
| + | |
| − | * Drei- Schluchten- Staudamm in China: Chronologie eines Großprojekts und Probleme (06. April 2011)- Janine, Vy
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Mai:'''
| + | |
| − | | + | |
| − | * Die OPEC- Christopher, Philipp ('''18.05.11''')
| + | |
| − | * Die Vereinigten Arabischen Emirate: Entwicklung durch Öl- Eva B., Katharina ('''25.05.11''')
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Juni:'''
| + | |
| − | | + | |
| − | * Recycling- Anna, Theresa
| + | |
| − | * Alternative Energien: Solarenergie- Fabian, Felix
| + | |
| − | * Alternative Energien: Windenergie- Lisa, Carina
| + | |
| − | * Alternative Energien: Wasserenergie (Flüsse und Meere)
| + | |
| − | * Japan: Gefährdung durch endogene/tektonische Prozesse (Prozesse, Folgen und Schutzmaßnahmen)- Julia, Stefanie
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Juli:'''
| + | |
| − | | + | |
| − | * Tourismus in den Alpen und seine Auswirkungen.- Anna- Sophia, Marie
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | '''Folgende Aspekte sollten bei der Erstellung der PowerPoint Präsentationen berücksichtigt werden:'''
| + | |
| − | | + | |
| − | * Keine Hintergründe wählen, die vom eigentlichen Text ablenken oder ihn nur schwer erkennen lassen
| + | |
| − | * NUR wichtige Aspekte ausführen (Einzelheiten können durch den Vortrag abgedeckt werden)
| + | |
| − | * NICHT zu viele Informationen auf einer Folie, da dies den Zuhörer überfordert (Sollten längere Texte für den Vortrag benötigt werden, können diese dem Publikum auf dem Handout präsentiert werden)
| + | |
| − | * Informationen nacheinander einfahren, damit der Zuhörer von der Masse nicht überfordert wird
| + | |
| − | * Schriftgröße so wählen, dass der Text auch aus gewisser Entfernung noch zu lesen ist
| + | |
| − | * Bilder zu Veranschaulichung einer Thematik
| + | |
| − | * Am Ende der Präsentation stehen die Quellen der Recherche (und keine Applaus- Soundeffekte!!!)
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | '''Folgende Aspekte sollten beim Vortrag berücksichtigt werden:'''
| + | |
| − | | + | |
| − | * Professionelles Auftreten: keine Hände in den Hosentaschen usw.
| + | |
| − | * Laut und deutlich sprechen (Stimme modulieren)
| + | |
| − | * Freier Vortrag (nur anhand von Notizen!)
| + | |
| − | * Die Struktur des Vortrags muss klar und nachvollziehbar sein (Zusammenhänge müssen aufgezeigt werden)
| + | |
| − | * Fachbegriffe, die dem Publikum unbekannt sind erklären (GEO Glossar im Buch)
| + | |
| − | * Publikum in den Vortrag einbeziehen (Beschreibung von Karten im Atlas, Grafiken, Diagrammen, Karikaturen usw.)
| + | |
| − | * Verwendung geographischer Arbeitstechniken (z.B. Karteninterpretation, Beschreibung von Grafiken usw.)
| + | |
| − | * Das Handout ist eine Zusammenfassung des Vortrags und keine Kopie der PowerPoint Präsentation (Quellen auch auf dem Handout angeben!)
| + | |
| − | | + | |
| − | == Atmosphärische Grundlagen ==
| + | |
| − | | + | |
| − | Arbeitsblatt zur planetarischen Frontalzone [[Media:Frontalzone.doc|Frontalzone]]
| + | |
| − | | + | |
| − | Arbeitsblatt zum Indischen Monsun [[Media:Monsun.jpg|Monsun]]
| + | |
| − | | + | |
| − | Arbeitsblatt zur Entstehung dynamischer Luftdrucksysteme [[Media:Dyanmik.jpg|Dynamik]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == Der Tropische Regenwald ==
| + | |
| − | | + | |
| − | ==== Anthropogene Eingriffe ====
| + | |
| − | | + | |
| − | *'''Brandrodungswanderfeldbau'''
| + | |
| − | Buch S. 51; Quellen Buch S. 52,1-3 und S. 53,5, Atlas S. 203,4
| + | |
| − | | + | |
| − | # Beschreibung des Wanderfeldbaus
| + | |
| − | # Problematik
| + | |
| − | # Entwicklungen
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | *'''Plantagenwirtschaft'''
| + | |
| − | Buch S. 53 und Buch S. 57 "Soja Anbau", Atlas S. 167
| + | |
| − | | + | |
| − | # Nutzung
| + | |
| − | # Positive und negative Auswirkungen
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | *'''Viehwirtschaft'''
| + | |
| − | Atlas S. 202,1
| + | |
| − | [http://www.faszination-regenwald.de/info-center/zerstoerung/viehzucht.htm Viehzucht im tropischen Regenwald]
| + | |
| − | | + | |
| − | # Ursachen
| + | |
| − | # Verbreitung und Zyklus
| + | |
| − | # Folgen
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | *'''Holzeinschlag für Export von Tropenhölzern'''
| + | |
| − | Buch S. 53, Buch S. 56 "Mahagoni"
| + | |
| − | | + | |
| − | # Tropische Edelhölzer
| + | |
| − | # Vorgehensweise
| + | |
| − | # Folgen
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | *'''Abbau von Rohstoffen'''
| + | |
| − | Buch S. 57 "Eisenerz und Gold", Atlas S. 202,1
| + | |
| − | [http://www.faszination-regenwald.de/info-center/zerstoerung/rohstoffe.htm Abbau von Bodenschätzen]
| + | |
| − | | + | |
| − | # Rohstoffe
| + | |
| − | # Vorgehensweise
| + | |
| − | # Folgen
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Die wechselfeuchten Tropen ==
| + | |
| − | | + | |
| − | Die Desertifizierung, die speziell in der Sahelzone ein Problem darstellt, führt zu einer Vergrößerung der Sahara in Afrika [[Media:Savannen.doc|Savanne Informationen]]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Die Kalte Zone ==
| + | |
| − | | + | |
| − | Informationen zur Antarktis [[Media:Antarktis.doc|Ergebnis der Gruppenarbeit]]
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Datei:Antarctica.svg|400px]]
| + | |
| − | | + | |
| − | == Ressourcen ==
| + | |
| | | | |
| | | | |
| − | ==== WASSER ====
| |
| | | | |
| − | [http://www.n-tv.de/mediathek/bilderserien/wissen/Der-Aralsee-verschwindet-article563598.html Aralsee Bildserie]
| + | == KLIMAWANDEL == |
| | | | |
| | + | [https://www2.klett.de/sixcms/list.php?page=lehrwerk_extra&titelfamilie=&extra=TERRA-Online%20%2F%20Gymnasium%20%2F%20neu&modul=inhaltsammlung&inhalt=klett71prod_1.c.487340.de&kapitel=488778 Link zur Animation "Animation Treibhauseffekt" ] |
| | | | |
| − | [[Datei:Aralsee.gif|400px]] | + | [https://www.youtube.com/watch?v=fZKMAGB9o3M Video zum Treibhauseffekt] |
