Gk Geschichte

gk Geschichte 12 Thelenberg Die Links vom letzten Jahr (K12) jetzt auf einer eigenen Unterseite .... HIER gk Geschichte 13 Thelenberg Grundkurs Geschichte 13 Thelenberg Jetzt als eigene Seite! Referate gkg 13 Liste der Referatthemen für das Schuljahr (09/10) Klausurstoff gkg 13-2 Thelenberg Testfrage Geschichte 13-2 Große Koalition und Außerparlamentarische Opposition (S. 152-155) + S. 157 Reformpolitik und Terrorismus der 70er Jahre (S. 158-160) + S. 162-163 M19 a&b Umweltfrage und neue politische Bewegungen (S. 169-172, Überblick) Übersicht S. 175 Die Entwicklung der DDR 1949-1990 (S. 176-178, S. 182-184, S. 188-190, S. 196-199 und S. 203) und Wiki Eintrag zur Innensicht der DDR Innerdeutsche Beziehungen 1949-1969 (S. 204-205) Wandel durch Annäherung 1969-1989 (S. 209-211) Einigungsprozess 1990 (S. 215-218) und Wiki Eintrag sowie Video: Deutschland 15 Jahre nach der Wiedervereinigung! NEU! Handout Mr. Zösch zu Wiedervereinigung! Technik: Analyse einer Karikatur! ABITUR im gk geschichte? Themen und Leküre Geschichtscolloquium 2010 Die Themen und Bereiche sind gültig - auch wenn auf dem Dokument "Abitur 2009" steht! Information zum Ablauf Geschichtscolloquium Schriftliches Abitur: Der Prüfling wählt 2 Aufgaben aus 4 gestellten aus. Aus jedem der 4 Ausbildungsabschnitte ist eine Aufgabe gestellt. Aufgaben online: Abituraufgabe 2005 Aufgaben online: Abituraufgabe gk 1999 gk Geschichte 13 Rödel Punkteverteilung Klausur 22.3.2010 1. Nennen Sie alle deutschen Bundeskanzler nach Adenauer in der richtigen Reihenfolge. Bitte achten Sie auf eine eindeutige Darstellung (keine Durchstreichungen, keine Pfeile) (6 BE) > 1 BE jeweils für Erhard, Kiesinger, Brandt, Schmidt, Kohl, Schröder. Schreibfehler des Namens bedeuten 0,5 BE Abzug. 2. Beschreiben und interpretieren Sie die oben abgebildete Karikatur von Ernst Maria Lang. Nehmen Sie dabei auch eine zeitliche Einordnung vor. (4+8+2 BE) > 4 BE für die Beschreibung: + Politiker (der Großen Koalition) + schlagen sich selbst + Beachtung von Titel und Untertitel + Namen: Kiesinger und/oder Brandt > 2 BE für die zeitliche Einordnung: 1966-1969 > 8 BE für die Interpretation + Große Koalition als neue Erfahrung, z. B. Notstandsgesetze ++ Keine parlamentarische Opposition mehr vorhanden, außer kleiner FDP (ca. 10%) ++ Bisher ungeahnte Machtkonzentration ++ Selbstbestrafung als einzige Oppositionsmöglichkeit; Ironie! + Zeichner stellt die Macht der Großen Koalition in ironischer Weise kritisch dar- 3. Stellen Sie eine kurzfristige und eine langfristige Folge der in der Karikatur aufgegriffenen politischen Situation für die Bundesrepublik Deutschland dar. (8 BE) > 4 BE je Folge; dabei sind 2 BE dafür reserviert, dass ein Zusammenhang zur Politik der Großen Koalition hergestellt wird (Bsp.: kurzfristige Folge ist die Bildung der APO, da die Gesetzesvorhaben der G.K. auf Widerstand stoßen, die Menschen aber keine parlamentarische Oppositionsmöglichkeit sehen (+ knappe Erklärung)). 4. (…)(die Folgen sollten historisch korrekt aufgezeigt werden – 8 BE). Dabei sollten Sie auch mögliche Einwände Ihrer Diskussionspartner von vorneherein entkräften (4 BE). > 8 BE für die korrekte historische Darstellung der von Ihnen gewählten Situation (bis zu 4 BE), wobei diese auch in ihrer Bedeutung für die Entwicklung der BR Deutschland deutlich werden soll (bis zu 4 BE). > 4 BE für die Antizipation von möglichen Gegenargumenten und einer Stellungnahme entgegen dieser. Stoff für die Klausur neben Tafelskizzen, Referaten und Arbeitsblättern Referat Sebastian gk Geschichte 13 Korb Lernen-durch-Lehren Termine

Aktuell Problem Urheberrecht! Bildanalyse Bildanalyse - Schritte Beschreibung erkennbarer Gegenstände/Personen: Aufbau (Vordergrund/Hintergrund, Zentrum?), Beziehungen der einzelnen Elemente zueinander (Größenverhältnisse, Texteinfügungen, Farben, Kontraste, Übertreibungen) Erkennen/Entschlüsseln der verwendeten Symbole/ Bildsprache? Welche Stimmungen/haltungen geben Mimik/Gestik von Personen wieder? Was bedeuten einzelne/gruppierte Elemente hier? Übertragung des Dargestellten auf die politisch-soziale Situation, auf die sich Bild bezieht. (Welche Beziehungen/Situationen/Probleme sind dargestellt?). Einordnung in historischen Kontext. Erfassen/Zusammenfassen der Aussage, Erkennen der aufgezeigten Widersprüche, der Kritik, der Intention des Autors. Zielgruppe + intendierte "Botschaft"? Funktionen des Bildes (liturgische, didaktische, soziale, propagandistische)?