Didaktischer Kommentar
1. Einbettung in den Fachlehrplan
Das Verfassen eines persönlichen Briefes fällt unter den Punkt D 6.2 Schreiben des bayrischen Lehrplans für die Jahrgangsstufe 6 (G8).
"Die Schüler nutzen die Bandbreite der ihnen bekannten Grundformen des Schreibens und festigen Schreib- und Überarbeitungsmethoden. Sie erweitern ihre Fähigkeiten im informierenden und gestalterischen Schreiben."
siehe dazu: Lehrplan G8
2. Sachanalyse
3. Planung der Stunde
3.1 Stundenziel
- Die Schüler sollen in einer Unterrichtsstunde einen persönlichen Brief verfassen.
* Die Schüler sollen die äußere Form eines Briefes erlernen.
* Die Schüler sollen argumentatives Schreiben (Behauptungen anhand von Argumenten und Beispielen belegen) erlenen.
3.2 Stundenverlauf
Stundeneinstieg
Jeder Schüler soll für sich noch einmal wiederholen, was in einen persönlichen Brief hineingehört und wie dieser auszusehen hat. Dazu soll der Schüler zuerst den Lückentext bearbeiten und sich anschließend das Beispiel für einen Brief sehr genau durchlesen und vergegenwärtigen. (Hierfür sollten max. 10 Min. eingeplant werden.)
Erarbeitung 1
In dreier Gruppen sollen die Schüler in einer mündlichen Diskussion kurz zusammentragen, was ihnen am Buch gefallen hat und was nicht. (max Bearbeitungszeit 5 Min.)
Erarbeitung 2
Die Schüler sollen in der Gruppe den Arbeitsauftrag bearbeiten. Dabei sollen sie sich Behauptungen überlegen und diese mit Argumenten begründen. Außerdem sollen sie ihre Argumente anhand von Beispielen aus dem Buch belegen. (Bearbeitungszeit ca. 10 Min.)
Erarbeitung 3 und Fixierung
Jede Gruppe verfasst einen Brief an den Autor. Dabei sollen sie die zuvor überlegten Behauptungen, Argumente und Beispiele in den Brief mit aufnehmen. Beim Verfassen des Briefes bezüglich der äußeren Form können sich die Schüler an den Beispielbrief orientieren. (--> Anmerkung: Frau Blosch wird einen neuen Beispielbrief aufsetzen)
4. Hausaufgabe
Das Rätsel soll die wichtigsten Begriffe zum Thema "Brief" in spielerischer Form noch einmal wiederholen.
