Gk Geschichte: Unterschied zwischen den Versionen

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* Die Sitzung am 8.2.2010 entfällt. Bitte nutzen Sie die Zeit zur Nachbereitung der behandelten Themenkomplexe (allesamt bereits klausurrelevant!):
 
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# Ost- und Westintegration der beiden deutschen Staaten. (S. 126-128 ++ Quelle "Stalin-Note" S. 130)
 
# Ost- und Westintegration der beiden deutschen Staaten. (S. 126-128 ++ Quelle "Stalin-Note" S. 130)
 
# Beginn der Adenauerzeit und erste Entwicklungen der bundesdeutschen Parteienlandschaft (S. 136-139 ++ Statistik "Wohnverhältnisse" S. 141)
 
# Beginn der Adenauerzeit und erste Entwicklungen der bundesdeutschen Parteienlandschaft (S. 136-139 ++ Statistik "Wohnverhältnisse" S. 141)
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# "Wirtschaftswunder"
 
  
 
==== Stoff für die Klausur neben Tafelskizzen, Referaten und Arbeitsblättern ====
 
==== Stoff für die Klausur neben Tafelskizzen, Referaten und Arbeitsblättern ====

Version vom 1. Februar 2010, 15:24 Uhr

Inhaltsverzeichnis

gk Geschichte 12 Thelenberg

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gk Geschichte 13 Thelenberg

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ABITUR im gk geschichte?

  • Schriftliches Abitur: Der Prüfling wählt 2 Aufgaben aus 4 gestellten aus. Aus jedem der 4 Ausbildungsabschnitte ist eine Aufgabe gestellt.
  • Aufgaben online: Abituraufgabe 2005
  • Aufgaben online: Abituraufgabe gk 1999



gk Geschichte 13 Rödel

Lernstoff für die Sitzung am 22.2.2010

  • Die Sitzung am 8.2.2010 entfällt. Bitte nutzen Sie die Zeit zur Nachbereitung der behandelten Themenkomplexe (allesamt bereits klausurrelevant!):
  1. Ost- und Westintegration der beiden deutschen Staaten. (S. 126-128 ++ Quelle "Stalin-Note" S. 130)
  2. Beginn der Adenauerzeit und erste Entwicklungen der bundesdeutschen Parteienlandschaft (S. 136-139 ++ Statistik "Wohnverhältnisse" S. 141)

Stoff für die Klausur neben Tafelskizzen, Referaten und Arbeitsblättern




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Bildanalyse

Bildanalyse - Schritte

  1. Beschreibung erkennbarer Gegenstände/Personen: Aufbau (Vordergrund/Hintergrund, Zentrum?), Beziehungen der einzelnen Elemente zueinander (Größenverhältnisse, Texteinfügungen, Farben, Kontraste, Übertreibungen)
  2. Erkennen/Entschlüsseln der verwendeten Symbole/ Bildsprache? Welche Stimmungen/haltungen geben Mimik/Gestik von Personen wieder? Was bedeuten einzelne/gruppierte Elemente hier?
    Übertragung des Dargestellten auf die politisch-soziale Situation, auf die sich Bild bezieht. (Welche Beziehungen/Situationen/Probleme sind dargestellt?). Einordnung in historischen Kontext.
  3. Erfassen/Zusammenfassen der Aussage, Erkennen der aufgezeigten Widersprüche, der Kritik, der Intention des Autors.
  • Zielgruppe + intendierte "Botschaft"?
  • Funktionen des Bildes (liturgische, didaktische, soziale, propagandistische)?
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