Didaktischer Kommentar: Unterschied zwischen den Versionen
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2. Sachanalyse | 2. Sachanalyse | ||
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| + | der Schüler lernt die genaue Beschäftigung mit dem Text ("Geisterschiff"+ Wikitext), er schult sein Textverständnis durch die Bearbeitung des Wikitextes | ||
| + | er bekommt ein Verständnis für die geographische Verankerung des Textes ("Geisterschiff") | ||
| − | + | er lernt außerdem wichtige geographische Fachbegriffe, die im Text vorkommen, in ihrer genauen Bedeutung kennen | |
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3.2 Stundenverlauf | 3.2 Stundenverlauf | ||
Stundeneinstieg | Stundeneinstieg | ||
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Erarbeitung 1 | Erarbeitung 1 | ||
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Erarbeitung 2 und Fixierung | Erarbeitung 2 und Fixierung | ||
| − | Im Anschluss werden die Ergebnisse gesammelt und fixiert. Anschließend können die neuen Kenntnisse in einem Kreuzworträtsel überprüft werden werden | + | Im Anschluss werden die Ergebnisse gesammelt und fixiert (PA). Die Definitionen werden festgehalten. Anschließend können die neuen Kenntnisse in einem Kreuzworträtsel überprüft werden werden. (~5-10 min.) |
Hausaufgabe | Hausaufgabe | ||
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4. Verwendetes Unterrichtsmaterial | 4. Verwendetes Unterrichtsmaterial | ||
| − | Lektüre Dietlof Reiche, Geisterschiff | + | Lektüre: Dietlof Reiche, "Geisterschiff" (Textauszug Prolog; Kap. 1-4); PC; Wikitext und Links; Schulblock |
Version vom 13. Januar 2010, 14:02 Uhr
1. Einbettung in den Fachlehrplan
2. Sachanalyse
In der Stunde werden folgende geografische/nautische Fachbegriffe geklärt: Hafenbecken Ebbe Flut/Flutgebiet Trocken fallen Watt Bö Wetterleuchten Seebad Bucht
3. Planung der Stunde
3.1 Stundenziel
der Schüler lernt die genaue Beschäftigung mit dem Text ("Geisterschiff"+ Wikitext), er schult sein Textverständnis durch die Bearbeitung des Wikitextes
er bekommt ein Verständnis für die geographische Verankerung des Textes ("Geisterschiff")
er lernt außerdem wichtige geographische Fachbegriffe, die im Text vorkommen, in ihrer genauen Bedeutung kennen
er übt, Wichtiges aus Texten herauszufiltern (Wikitext)
er schult seine Fähigkeit, in eigenen Worten komplexe Sachverhalte an Mitschüler zu übermitteln, bzw. diese zu erklären
er kann die beschriebenen Phänomene und Begriffe anhand von Fotos und Videobeispielen anschaulich begreifen
3.2 Stundenverlauf Stundeneinstieg Kurze Zusammenfassung des gelesenen Kapitels im Plenum. (~5-10 min.)
Erarbeitung 1 Im Wikitext wird die Bedeutung verschiedener in der Lektüre vorkommender geographischer Fachbegriffe geklärt. In Einzel- und Partnerarbeit bearbeiten die Schüler den Wiki-Text und die dort gestellten Aufgaben. Zur Veranschaulichung dienen Fotos und Videos.(~30 min)
Erarbeitung 2 und Fixierung Im Anschluss werden die Ergebnisse gesammelt und fixiert (PA). Die Definitionen werden festgehalten. Anschließend können die neuen Kenntnisse in einem Kreuzworträtsel überprüft werden werden. (~5-10 min.)
Hausaufgabe Als Hausaufgabe zeichnen die Schüler eine Landkarte auf der die für die Handlung relevanten Orte verzeichnet sind
4. Verwendetes Unterrichtsmaterial
Lektüre: Dietlof Reiche, "Geisterschiff" (Textauszug Prolog; Kap. 1-4); PC; Wikitext und Links; Schulblock
