6b 2013 14: Unterschied zwischen den Versionen

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;Grundwissen Brüche
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*[http://wiki.zum.de/Mathematik-digital/Grundwissen_-_Br%C3%BCche Überblick mit Links zu interaktiven Übungen]
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; Bruchteile
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*[http://wiki.zum.de/Mathematik-digital/Bruchteile_bestimmen Bruchteile]
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*[http://www.aufgabenfuchs.de/mathematik/bruch/bruchteile.shtml Bruchteile Aufgabenfuchs]
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*[http://www.bartberger.de/Mathematik/Klasse5/interaktiv/bruchteile_zuordnen.html Bruchteile zuordnen]
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*[http://www.wiltsche.at/lernplattform/mathe/1/xls/bruchteil1.xls Bruchteile erkennen 1 - Übung in Excel]
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*[http://www.wiltsche.at/lernplattform/mathe/1/xls/Bruchdarst.xls Bruchteile erkennen 2 - Übung in Excel]
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;Bruchteile bestimmen
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*[http://www.wegerer.at/brueche/brtvon01.htm Berechne den Bruchteil]
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*[http://www.realmath.de/Neues/Klasse6/brueche/bruchteile.html Bruchteile von Größen (mit Veranschaulichung)]
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*[http://www.realmath.de/Neues/Klasse6/bruchteil/groessbruch.html Bruchteile von Größen berechnen]
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*[http://www.realmath.de/Neues/Klasse6/brueche/dasganze.html Bestimme das Ganze (mit Veranschaulichung)]
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*[http://www.realmath.de/Neues/Klasse6/bruchteil/zeitbruch.html Bruchteile von Stunden]
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;Umwandeln von Brüchen und Dezimalzahlen
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*[http://www.zum.de/dwu/depothp/hp-math/hpmzb53.htm Brüche in gemischte Schreibweise umwandeln]
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*[http://www.realmath.de/Neues/Klasse6/kuerzen/unechtebrueche.html gemischte Schreibweise in Brüche umwandeln]
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*[http://www.bartberger.de/Mathematik/Klasse6/tests/dezimalbrueche.htm Dezimalzahlen in Brüche umwandeln]
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;Vergleichen von Brüchen
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*[http://www.realmath.de/Neues/Klasse6/bruchord/bruchord.html Brüche ordnen]
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*[http://www.realmath.de/Neues/Klasse6/brueche/bruecheanordnen.html Brüche ordnen am Zahlenstrahl]
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*[http://www.realmath.de/Neues/Klasse6/kuerzen/vergleichen.html größer - kleiner - gleich]
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;Dezimalzahlen
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*[http://www.realmath.de/Neues/Klasse6/dezimal/dezanord1.html am Zahlenstrahl ablesen]
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;Glück in Mathematik
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*[http://www.planet-schule.de/sf/spezial/glueckswoche/mathematik/unterricht/mathematik.php Die Glückwoche in der ARD]
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*[http://www.leifiphysik.de/themenbereiche/deterministisches-chaos/versuche#lightbox=/themenbereiche/deterministisches-chaos/lb/magnetpendel-versuchsaufbau Magnetpendel]
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;[[6b 2013_14/Parallelogramm|Parallelogramm]]
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;[[6b 2013_14/Dreiecke|Dreiecke]]
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;[[6b 2013_14/Netze|Netze von Körpern]]
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;Schulaufgaben und Hausaufgaben:
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*[[6b 2013 14/Tipps zur Vorbereitung|'''Tipps zur Vorbereitung''']]
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[[Datei:Comic Kürzen.gif|350px|right]]
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; Kopfrechnen
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*[http://www.echteinfach.tv/flash/mathematik_spiel_schnell_rechnen_echteinfachtv.swf Schnell Rechnen (1 min)]
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*[http://www.gamecraft.de/addiere/index.htm Summen aus Steinen bilden]
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*[http://www.oswego.org/ocsd-web/games/Ghostblasters1/gbcd.html Ghostblasters1x1]
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*[http://www.oswego.org/ocsd-web/games/ghostblasters2/gb2nores.html Nr2]
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*[http://www.oswego.org/ocsd-web/games/Ghostblasters3/ghostadd2.html Addition Nr1]
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*[http://www.oswego.org/ocsd-web/games/Ghostblasters3/ghostadd3.html Addition Nr2]
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*[http://www.oswego.org/ocsd-web/games/Ghostblasters3/ghostsub2.html Subtraktion Nr1]
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*[http://www.oswego.org/ocsd-web/games/Ghostblasters3/ghostsub3.htm Subtraktion Nr2]
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*[http://www.lern-coach.de/mathe/klasse5/html/zahlensysteme/das1mal1/intro_1mal1.html 1x1 bis 20]
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*[http://www.oswego.org/ocsd-web/games/BillyBug/bugcoord.html BillyBug]
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*[http://www.oswego.org/ocsd-web/games/BillyBug2/bug2.html BillyBug2]
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*[http://www.oswego.org/ocsd-web/games/SumSense/sumadd.html Finde den Term: Addition]
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*[http://www.oswego.org/ocsd-web/games/SumSense/sumsub.html Finde den Term: Subtraktion]
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*[https://itunes.apple.com/ch/app/kopfrechnen/id305627630?mt=8&ign-mpt=uo%3D4 App zum Kopfrechnen]
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<big><colorize>Englisch</colorize></big>
 
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==== Schulaufgaben ====
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4. Schulaufgabe: 01. Juli 2014
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Reading Comprehension; Grammar (tenses, modal verbs and substitutes, if- clauses); Vocabulary; Mediation
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Link zu Jahrgangsstufentests aus den vergangenen Jahren mit Übungen [http://www.isb.bayern.de/gymnasium/leistungserhebungen/jahrgangsstufenarbeiten-gymnasium/englisch/ ISB Bayern]
 
Link zu Jahrgangsstufentests aus den vergangenen Jahren mit Übungen [http://www.isb.bayern.de/gymnasium/leistungserhebungen/jahrgangsstufenarbeiten-gymnasium/englisch/ ISB Bayern]
  
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== GRAMMAR Exercises (WORKSHEET) ==
  
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Last week Donna wasn’t able to (not Fähigkeit) find José in the playground. Later on she tried to talk to him but she had lessons and she wasn’t allowed (Verbot) to leave the classroom.  She wanted to tell him that Tina wasn’t able to (not Fähigkeit) take part in the play because she had to (Verpflichtung) visit her sick aunt in Florida.
  
−
=== Text Production ===
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Donna:
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“Next week she will be able to .(Fähigkeit) to come back, but it might be too late to rehearse for the play.”
 +
 
 +
José: 
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“That’s too bad. I was looking forward to seeing her in the play. I
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am allowed to .(Erlaubnis) write the report about the play for the school magazine. I wanted to write a nice review about Tina’s performance. She’s always so good at acting.”
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Donna:
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“Yesterday I tried to call Tina at her aunt’s but I haven’t been able (not Fähigkeit) to get her on the phone yet. Maybe we can ask her to come home earlier. I will have(Verpflichtung) to call her later tonight.”
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On Make a Difference Day last Wednesday José played (play) the trumpet in his dad’s band to make some money. The people liked (like) the concert and gave a lot of money for toys for the children’s hospital.
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José:
 +
“Look, Sally. We have made (make) $ 120. That is (be) a lot of money. We haven’t bought (not buy) any toys yet but Donna and I are going to go shopping (go shopping) next Saturday. We have already made(already make) plans and I think Donna’s parents will take (take) us to the shopping center.”
 +
 
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Sally:
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“That sounds (sound) great, José. If I am (be) home on Saturday, I will come (come) with you.“
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José:
 +
“Thank you, Sally. I wanted (want) to ask you anyway. Let’s call Ben and ask him if he has planned (plan) anything for Saturday yet.”
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 +
== Text Production ==
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PICTURE STORY
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You can start your story with "once upon a time" (bei Märchen, Legenden)
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In the beginning you should answer the questions: WHERE? WHEN? and WHO?
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''Once upon a time there was a girl named Marian and she lived in a castle in Nottingham during the Middle Ages''
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Then you tell the story.
  
 
Tipps:  
 
Tipps:  
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*Verbinde die Sätze inhaltlich mit Connectives (and, but, or, because, then, after that, so etc.). Vermeide es, Sätze mit unterschiedlichen Inhalten einfach aufzulisten. Der rote Faden deines Textes soll erkennbar sein.  
 
*Verbinde die Sätze inhaltlich mit Connectives (and, but, or, because, then, after that, so etc.). Vermeide es, Sätze mit unterschiedlichen Inhalten einfach aufzulisten. Der rote Faden deines Textes soll erkennbar sein.  
 
*Achte auf die Groß- und Kleinschreibung: Eigennamen (z.B. Robin Hood), Nationalitäten (z.B. France, French), Schulfächer (z.B. History) und "I" (=ich) musst du groß schreiben.  
 
*Achte auf die Groß- und Kleinschreibung: Eigennamen (z.B. Robin Hood), Nationalitäten (z.B. France, French), Schulfächer (z.B. History) und "I" (=ich) musst du groß schreiben.  
−
*Vergiss bei einem Dialog nicht, dass beide Gesprächspartner zu Wort kommen sollten.  
+
*Durch die Verwendung von direkter Rede ("....")kann man den Text oft etwas auflockern
 +
* Wenn man das erste Mal etwas erwähnt, sollte man diese mit dessen Namen bzw. Bezeichnung tun. Danach kann man den Begriff durch ein Personalpronomen ersetzen. (z.B. ''Marian loved Robin Hood and she often went to Sherwood Forest to see him.'')
  
−
Hier ist ein Musterdialog:
+
== Vocabulary ==
  
−
'''Dad''': Hi son, how was your trip to Nottingham?
+
[http://www.englisch-hilfen.de/uebungen/unregelmaessige_verben/klickuebung2.htm Spelling of verbs]
  
−
'''Bud''': It was brilliant, Dad. I met some new friends and their names are David and Scott. Scott is American, too, so we could talk about a lot of things. That was great.  
+
[http://www.englisch-hilfen.de/uebungen/verschiedenes/endungen_y2.htm Words ending in -y]
  
−
'''Dad''': What did you do together?
+
== Exercises ==
  
−
'''Bud''': On Wednesday we went to "The Tales of Robin Hood". Robin Hood is an English legend and he lived near Nottingham, so you can learn a lot about him there. Then we went to Sherwood Forest, too. Robin Hood lived there and sometimes he hid in a huge hollow oak.
+
NEW (June,30 2014)
  
−
'''Dad''': Why did he hide?
+
[http://www.ego4u.de/de/cram-up/grammar/conditional-sentences/type-1/exercises?02 If-Clauses II]
  
−
'''Bud''': The Sheriff of Nottingham, his enemy, chased him, so he had to hide. Dad, you should (=sollen) read a book about Robin. After that we can talk about Robin and his friends or maybe we can go to Nottingham together next year.  
+
[http://www.ego4u.de/de/cram-up/grammar/simple-past/exercises?07 Questions Simple Past]
  
−
+
[http://www.ego4u.de/de/cram-up/tests/simple-present-1 Test Simple Present]
−
=== Vocabulary ===
+
  
−
Find the correct ENGLISH word for these explanations (You can find the correct answers on the bottom!):
 
  
−
a) Past form of "go"
 
  
−
b) Forest tree
 
  
−
c) What you can see/ an interesting thing to see
+
[http://www.ego4u.de/de/cram-up/grammar/simpas-preper/exercises?ex06 Simple Past or Present Perfect]
  
−
d) Another word for "story"
+
[http://www.ego4u.de/de/read-on/countries/uk/tour/edinburgh#exercises Simple Past or Present Perfect 2]
  
−
e) Most important policeman in the Middle Ages
+
[http://www.ego4u.de/de/cram-up/tests/mix-2 Mixed Tenses]
  
−
f) Opposite of "child"
+
[http://www.ego4u.de/de/cram-up/tests/london-dungeon Mixed Tenses 2]
  
−
g) A group of people who make music together
+
[http://www.ego4u.de/de/cram-up/grammar/conditional-sentences/type-1/exercises If clauses]
  
  
  
 +
[http://www.ego4u.de/de/cram-up/grammar/present-perfect-simple/exercises?03 Present Perfect 1]
  
−
=== Exercises ===
+
[http://www.ego4u.de/de/cram-up/grammar/present-perfect-simple/exercises?06 Present Perfect 2]
  
−
NEW
+
[http://www.ego4u.de/de/cram-up/grammar/present-perfect-simple/exercises?07 Present Perfect Questions]
  
−
[http://ego4u.de/de/cram-up/grammar/adjectives-adverbs/adjectives/compare-exercises Comparison of Adjectives 1]
+
[http://www.ego4u.de/de/cram-up/grammar/simpas-preper/exercises Simple Past or Present Perfect 1]
  
−
[http://ego4u.de/de/cram-up/grammar/adjectives-adverbs/adjectives/exercises Comparison of Adjectives 2]
+
[http://www.ego4u.de/de/cram-up/grammar/simpas-preper/exercises?ex02 Simple Past or Present Perfect 2]
  
−
[http://www.englisch-hilfen.de/uebungen/adjektive_adverbien/adjektiv_steigerung.htm Comparison of Adjectives 3]
+
[http://www.ego4u.de/de/cram-up/grammar/irregular-verbs/exercise?1 Irregular Verbs]
  
  
  
−
[http://ego4u.de/de/cram-up/tests/simple-past-3 Simple Past]
 
  
−
[http://ego4u.de/de/cram-up/tests/present-progressive-3 Present Progressive]
 
  
−
[http://ego4u.de/de/cram-up/tests/simple-present-3 Simple Present]
 
  
−
[http://ego4u.de/de/cram-up/vocabulary/some-any/exercises?06 Some vs Any]
 
  
−
[http://ego4u.de/de/cram-up/vocabulary/much-many/exercises?02 Much vs. Many]
+
[http://www.englisch-hilfen.de/uebungen/fragen/will_future.htm Will- future]
  
 +
[http://www.englisch-hilfen.de/uebungen/fragen/going_to_future.htm Going to- future]
  
 +
[http://www.englisch-hilfen.de/uebungen/zeiten/will_going_to_future.htm Will or Going to- Future?]
  
−
Lösungen
+
[http://www.englisch-hilfen.de/uebungen/pronomen/relativpronomen2.htm Relative Pronouns]
  
−
a) Past form of "go" = went
+
[http://www.englisch-hilfen.de/uebungen/pronomen/relativpronomen.htm Relative Pronouns]
  
−
b) Forest tree = oak
 
  
−
c) What you can see/ an interesting thing to see = sight
 
  
−
d) Another word for "story" = tale
 
  
−
e) Most important policeman in the Middle Ages = sheriff
+
[http://www.ego4u.de/de/cram-up/grammar/relative-clauses/exercises?02 Relative Pronouns]
  
−
f) Opposite of "child" = adult
+
[http://www.ego4u.de/de/cram-up/grammar/relative-clauses/exercises?05 Subject or object of the relative clause]
  
−
g) A group of people who make music together = band''
+
[http://www.ego4u.de/de/cram-up/grammar/relative-clauses/exercises?09 Relative clauses]
−
</div>
+
−
| width="50%" style="vertical-align:top" |
+
−
<div style="margin:0;  border:1px solid #C00000; padding: 0em 1em 1em 1em; background-color:#FFFFFF; align:left;">
+
  
−
==== Schulaufgaben ====
+
[http://www.ego4u.de/de/cram-up/grammar/relative-clauses/exercises Contact Clauses]
−
1. Schulaufgabe: 19. November 2013
+
−
(Listening, Grammar: tenses, comparison of adjectives, Text Production)
+
  
−
2. Schulaufgabe: 10. Januar 2014
+
[http://ego4u.de/de/cram-up/grammar/question-tags/exercises Question Tags]
  
−
</div>
 
−
|}
 
  
−
</td></tr></table></center>
 
  
 +
[http://ego4u.de/de/cram-up/grammar/adjectives-adverbs/adjectives/compare-exercises Comparison of Adjectives 1]
  
−
<div style="padding:1px;background: #9ACD32;border:0px groove;">
+
[http://ego4u.de/de/cram-up/grammar/adjectives-adverbs/adjectives/exercises Comparison of Adjectives 2]
  
 +
[http://www.englisch-hilfen.de/uebungen/adjektive_adverbien/adjektiv_steigerung.htm Comparison of Adjectives 3]
  
−
<center><table border="0" width="800px" cellpadding=5 cellspacing=15>
 
−
<tr><td  width="800px" valign="top">
 
−
<big><colorize>Mathematik</colorize></big>
 
−
{|
 
−
|width="50%" valign="top"|
 
−
;Grundwissen Brüche
 
−
*[http://wiki.zum.de/Mathematik-digital/Grundwissen_-_Br%C3%BCche Überblick mit Links zu interaktiven Übungen]
 
  
−
; Bruchteile
 
−
*[http://wiki.zum.de/Mathematik-digital/Bruchteile_bestimmen Bruchteile]
 
−
*[http://www.aufgabenfuchs.de/mathematik/bruch/bruchteile.shtml Bruchteile Aufgabenfuchs]
 
−
*[http://www.bartberger.de/Mathematik/Klasse5/interaktiv/bruchteile_zuordnen.html Bruchteile zuordnen]
 
−
*[http://www.wiltsche.at/lernplattform/mathe/1/xls/bruchteil1.xls Bruchteile erkennen 1 - Übung in Excel]
 
−
*[http://www.wiltsche.at/lernplattform/mathe/1/xls/Bruchdarst.xls Bruchteile erkennen 2 - Übung in Excel]
 
  
−
;Bruchteile bestimmen
+
[http://ego4u.de/de/cram-up/tests/simple-past-3 Simple Past]
−
*[http://www.wegerer.at/brueche/brtvon01.htm Berechne den Bruchteil]
+
−
*[http://www.realmath.de/Neues/Klasse6/brueche/bruchteile.html Bruchteile von Größen (mit Veranschaulichung)]
+
−
*[http://www.realmath.de/Neues/Klasse6/bruchteil/groessbruch.html Bruchteile von Größen berechnen]
+
−
*[http://www.realmath.de/Neues/Klasse6/brueche/dasganze.html Bestimme das Ganze (mit Veranschaulichung)]
+
−
*[http://www.realmath.de/Neues/Klasse6/bruchteil/zeitbruch.html Bruchteile von Stunden]
+
  
−
;Umwandeln von Brüchen und Dezimalzahlen
+
[http://ego4u.de/de/cram-up/tests/present-progressive-3 Present Progressive]
−
*[http://www.zum.de/dwu/depothp/hp-math/hpmzb53.htm Brüche in gemischte Schreibweise umwandeln]
+
−
*[http://www.realmath.de/Neues/Klasse6/kuerzen/unechtebrueche.html gemischte Schreibweise in Brüche umwandeln]
+
−
*[http://www.bartberger.de/Mathematik/Klasse6/tests/dezimalbrueche.htm Dezimalzahlen in Brüche umwandeln]
+
−
*[]
+
  
−
;Vergleichen von Brüchen
+
[http://ego4u.de/de/cram-up/tests/simple-present-3 Simple Present]
−
*[http://www.realmath.de/Neues/Klasse6/bruchord/bruchord.html Brüche ordnen]
+
−
*[http://www.realmath.de/Neues/Klasse6/brueche/bruecheanordnen.html Brüche ordnen am Zahlenstrahl]
+
−
*[http://www.realmath.de/Neues/Klasse6/kuerzen/vergleichen.html größer - kleiner - gleich]
+
  
−
;Dezimalzahlen
+
[http://ego4u.de/de/cram-up/vocabulary/some-any/exercises?06 Some vs Any]
−
*[http://www.realmath.de/Neues/Klasse6/dezimal/dezanord1.html am Zahlenstrahl ablesen]
+
  
 +
[http://ego4u.de/de/cram-up/vocabulary/much-many/exercises?02 Much vs. Many]
  
−
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−
|valign="top" |
 
−
;1. Schulaufgabe [[6b 2013 14/Tipps zur Vorbereitung|'''Tipps zur Vorbereitung''']]
 
−
[[Datei:Comic Kürzen.gif|350px|right]]
 
−
; Kopfrechnen
 
−
*[http://www.echteinfach.tv/flash/mathematik_spiel_schnell_rechnen_echteinfachtv.swf Schnell Rechnen (1 min)]
 
−
*[http://www.gamecraft.de/addiere/index.htm Summen aus Steinen bilden]
 
−
*[http://www.oswego.org/ocsd-web/games/Ghostblasters1/gbcd.html Ghostblasters1x1]
 
−
*[http://www.oswego.org/ocsd-web/games/ghostblasters2/gb2nores.html Nr2]
 
−
*[http://www.oswego.org/ocsd-web/games/Ghostblasters3/ghostadd2.html Addition Nr1]
 
−
*[http://www.oswego.org/ocsd-web/games/Ghostblasters3/ghostadd3.html Addition Nr2]
 
−
*[http://www.oswego.org/ocsd-web/games/Ghostblasters3/ghostsub2.html Subtraktion Nr1]
 
−
*[http://www.oswego.org/ocsd-web/games/Ghostblasters3/ghostsub3.htm Subtraktion Nr2]
 
−
*[http://www.oswego.org/ocsd-web/games/BillyBug/bugcoord.html BillyBug]
 
−
*[http://www.oswego.org/ocsd-web/games/BillyBug2/bug2.html BillyBug2]
 
−
*[http://www.oswego.org/ocsd-web/games/SumSense/sumadd.html Finde den Term: Addition]
 
−
*[http://www.oswego.org/ocsd-web/games/SumSense/sumsub.html Finde den Term: Subtraktion]
 
−
|}
 
  
−
</td></tr></table></center>
 
  
 +
Lösungen
  
−
<div style="padding:1px;background: #EEEE00;border:0px groove;">
+
a) It an orange vegetable in which people put candles on Halloween = pumpkin
 +
 
 +
b) Opposite of light= dark(ness)
 +
 
 +
c) A person which is dead but still "lives" = ghost
 +
 
 +
d) When you talk to God, you say a .....= prayer
 +
 
 +
e) It's sweet and children usually like it (American word). = candy
 +
 
 +
f) Singers use it so there voice is louder than normal. = microphone
 +
 
 +
g) It the language the Romans spoke. = Latin
 +
 
 +
 
 +
 
 +
</td></tr></table></center>

Aktuelle Version vom 4. Dezember 2014, 14:04 Uhr


Mathematik

Grundwissen Brüche
Bruchteile
Bruchteile bestimmen
Umwandeln von Brüchen und Dezimalzahlen
Vergleichen von Brüchen
Dezimalzahlen
Glück in Mathematik
Parallelogramm
Dreiecke
Netze von Körpern
Schulaufgaben und Hausaufgaben
Comic Kürzen.gif
Kopfrechnen



Englisch

Inhaltsverzeichnis

Schulaufgaben

4. Schulaufgabe: 01. Juli 2014

Reading Comprehension; Grammar (tenses, modal verbs and substitutes, if- clauses); Vocabulary; Mediation





Link zu Jahrgangsstufentests aus den vergangenen Jahren mit Übungen ISB Bayern

GRAMMAR Exercises (WORKSHEET)

Last week Donna wasn’t able to (not Fähigkeit) find José in the playground. Later on she tried to talk to him but she had lessons and she wasn’t allowed (Verbot) to leave the classroom. She wanted to tell him that Tina wasn’t able to (not Fähigkeit) take part in the play because she had to (Verpflichtung) visit her sick aunt in Florida.

Donna: “Next week she will be able to .(Fähigkeit) to come back, but it might be too late to rehearse for the play.”

José: “That’s too bad. I was looking forward to seeing her in the play. I am allowed to .(Erlaubnis) write the report about the play for the school magazine. I wanted to write a nice review about Tina’s performance. She’s always so good at acting.”

Donna: “Yesterday I tried to call Tina at her aunt’s but I haven’t been able (not Fähigkeit) to get her on the phone yet. Maybe we can ask her to come home earlier. I will have(Verpflichtung) to call her later tonight.”


On Make a Difference Day last Wednesday José played (play) the trumpet in his dad’s band to make some money. The people liked (like) the concert and gave a lot of money for toys for the children’s hospital.

José: “Look, Sally. We have made (make) $ 120. That is (be) a lot of money. We haven’t bought (not buy) any toys yet but Donna and I are going to go shopping (go shopping) next Saturday. We have already made(already make) plans and I think Donna’s parents will take (take) us to the shopping center.”

Sally: “That sounds (sound) great, José. If I am (be) home on Saturday, I will come (come) with you.“

José: “Thank you, Sally. I wanted (want) to ask you anyway. Let’s call Ben and ask him if he has planned (plan) anything for Saturday yet.”

Text Production

PICTURE STORY

You can start your story with "once upon a time" (bei Märchen, Legenden)

In the beginning you should answer the questions: WHERE? WHEN? and WHO?

Once upon a time there was a girl named Marian and she lived in a castle in Nottingham during the Middle Ages

Then you tell the story.

Tipps:

  • Verbinde die Sätze inhaltlich mit Connectives (and, but, or, because, then, after that, so etc.). Vermeide es, Sätze mit unterschiedlichen Inhalten einfach aufzulisten. Der rote Faden deines Textes soll erkennbar sein.
  • Achte auf die Groß- und Kleinschreibung: Eigennamen (z.B. Robin Hood), Nationalitäten (z.B. France, French), Schulfächer (z.B. History) und "I" (=ich) musst du groß schreiben.
  • Durch die Verwendung von direkter Rede ("....")kann man den Text oft etwas auflockern
  • Wenn man das erste Mal etwas erwähnt, sollte man diese mit dessen Namen bzw. Bezeichnung tun. Danach kann man den Begriff durch ein Personalpronomen ersetzen. (z.B. Marian loved Robin Hood and she often went to Sherwood Forest to see him.)

Vocabulary

Spelling of verbs

Words ending in -y

Exercises

NEW (June,30 2014)

If-Clauses II

Questions Simple Past

Test Simple Present



Simple Past or Present Perfect

Simple Past or Present Perfect 2

Mixed Tenses

Mixed Tenses 2

If clauses


Present Perfect 1

Present Perfect 2

Present Perfect Questions

Simple Past or Present Perfect 1

Simple Past or Present Perfect 2

Irregular Verbs




Will- future

Going to- future

Will or Going to- Future?

Relative Pronouns

Relative Pronouns



Relative Pronouns

Subject or object of the relative clause

Relative clauses

Contact Clauses

Question Tags


Comparison of Adjectives 1

Comparison of Adjectives 2

Comparison of Adjectives 3


Simple Past

Present Progressive

Simple Present

Some vs Any

Much vs. Many


Lösungen

a) It an orange vegetable in which people put candles on Halloween = pumpkin

b) Opposite of light= dark(ness)

c) A person which is dead but still "lives" = ghost

d) When you talk to God, you say a .....= prayer

e) It's sweet and children usually like it (American word). = candy

f) Singers use it so there voice is louder than normal. = microphone

g) It the language the Romans spoke. = Latin


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