Vorlesung: Abi: Unterschied zwischen den Versionen
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a. Der Zustand der Partner <br /> | a. Der Zustand der Partner <br /> | ||
| − | b. Entscheidung für den Abstieg<br /> | + | b. Entscheidung für den Abstieg<br /><br /> |
| − | 3. Höhenmessung – Erfolg oder Misserfolg?<br /> | + | 3. Höhenmessung – Erfolg oder Misserfolg? (16-57)<br /> |
a. Unmöglichkeit der Diskussion über den Erfolg der Mission<br /> | a. Unmöglichkeit der Diskussion über den Erfolg der Mission<br /> | ||
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a. Beschreibung der Extremsituation<br /> | a. Beschreibung der Extremsituation<br /> | ||
| − | b. Verhältnis Humboldt-Bonpland<br /> | + | b. Verhältnis Humboldt-Bonpland<br /><br /> |
| − | 5. Rückkunft ins Lager<br /> | + | 5. Rückkunft ins Lager (108-117)<br /><br /> |
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| − | 1. Drang nach Erkenntnis führt zum Teufelspakt (Faust)<br /> | + | '''C. Vergleich der Darstellung in Goethes „Faust“'''<br /> |
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a. Erkenntnisdrang führt zum Teufelspakt<br /> | a. Erkenntnisdrang führt zum Teufelspakt<br /> | ||
| − | b. Verhängnis durch den Teufelspakt<br /> | + | b. Verhängnis durch den Teufelspakt<br /><br /> |
2. Drang nach Erkenntnis führt zur Selbstgefährdung (Humboldt)<br /> | 2. Drang nach Erkenntnis führt zur Selbstgefährdung (Humboldt)<br /> | ||
a. Erkenntnisdrang führt in Extremsituation<br /> | a. Erkenntnisdrang führt in Extremsituation<br /> | ||
| − | b. Rettung durch rechtzeitige Umkehr<br /> | + | b. Rettung durch rechtzeitige Umkehr<br /><br /> |
3. Der Drang nach Erkenntnis und Extremsituationen<br /> | 3. Der Drang nach Erkenntnis und Extremsituationen<br /> | ||
a. Metaphysik vs. Geographie <br /> | a. Metaphysik vs. Geographie <br /> | ||
| − | b. Unumkehrbarkeit vs. Umkehrbarkeit | + | b. Unumkehrbarkeit vs. Umkehrbarkeit<br /> |
c. Quasi-Göttliches Wissen vs. Gipfel des menschlichen Wissens | c. Quasi-Göttliches Wissen vs. Gipfel des menschlichen Wissens | ||
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'''D. Endergebnis: Ein klassisches Motiv der Menschheit als zeitgenössischer Erzählstoff''' | '''D. Endergebnis: Ein klassisches Motiv der Menschheit als zeitgenössischer Erzählstoff''' | ||
Aktuelle Version vom 18. Februar 2011, 11:04 Uhr
Abituraufgabe "Vermessung der Welt" - Vorschlag einer Gliederung
A. Humboldts Erkenntnisdrang als Triebfeder der „Vermessung der Welt“
B. Extremsituation und Erkenntnisdrang im Textausschnitt
1. Überblick über den Textauszug
2. Ankunft an der Schlucht (1-15)
a. Der Zustand der Partner
b. Entscheidung für den Abstieg
3. Höhenmessung – Erfolg oder Misserfolg? (16-57)
a. Unmöglichkeit der Diskussion über den Erfolg der Mission
b. Charakterisierung des körperlichen Zustands
4. Abstieg (58-107)
a. Beschreibung der Extremsituation
b. Verhältnis Humboldt-Bonpland
5. Rückkunft ins Lager (108-117)
6. Extremsituation und Drang nach Erkenntnis
7. Distanz, Auktorialität und ihre Wirkung
C. Vergleich der Darstellung in Goethes „Faust“
1. Drang nach Erkenntnis führt zum Teufelspakt (Faust)
a. Erkenntnisdrang führt zum Teufelspakt
b. Verhängnis durch den Teufelspakt
2. Drang nach Erkenntnis führt zur Selbstgefährdung (Humboldt)
a. Erkenntnisdrang führt in Extremsituation
b. Rettung durch rechtzeitige Umkehr
3. Der Drang nach Erkenntnis und Extremsituationen
a. Metaphysik vs. Geographie
b. Unumkehrbarkeit vs. Umkehrbarkeit
c. Quasi-Göttliches Wissen vs. Gipfel des menschlichen Wissens
D. Endergebnis: Ein klassisches Motiv der Menschheit als zeitgenössischer Erzählstoff
